A. | 雜交育種的原理是基因重組 | |
B. | 對二倍體植物采用單倍體育種時,常用一定濃度的秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 | |
C. | 誘變育種能產(chǎn)生前所未有新基因,創(chuàng)造變異新類型 | |
D. | 多倍體育種獲得的新物種在進(jìn)化過程中省略了地理隔離 |
分析 四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | (1)雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:A、一般來說,雜交育種的目的是獲得同時具有兩個或多個優(yōu)良性狀的新品種,其原理是基因重組,A正確;
B、二倍體的單倍體由于高度不育無法形成種子,單倍體育種只能用一定濃度的秋水仙素對單倍體幼苗進(jìn)行誘導(dǎo)處理,使染色體數(shù)目加倍,B錯誤;
C、誘變育種的原理是基因突變,能產(chǎn)生前所未有新基因,從而創(chuàng)造變異新類型,C正確;
D、多倍體育種獲得的新物種在進(jìn)化過程中省略了地理隔離,D正確.
故選:B.
點評 本題考查雜交育種、單倍體育種、多倍體育種、誘變育種等相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | MERS冠狀病毒體內(nèi)僅有A、U、G、C四種堿基 | |
B. | MERS冠狀病毒不能在人工合成的培養(yǎng)基上生長 | |
C. | 病毒是最基本的生命系統(tǒng) | |
D. | MERS冠狀病毒雖不具備細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其生命活動離不開細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切動植物都是由細(xì)胞發(fā)育而來的 | B. | 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生 | ||
C. | 所有細(xì)胞都有完整的細(xì)胞核 | D. | 細(xì)胞學(xué)說在修正中前進(jìn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | YyRr | B. | Yyrr | C. | yyRr | D. | yyrr |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在人體的生命活動中,酶可起到催化和調(diào)節(jié)作用 | |
B. | 與無機(jī)催化劑不同,酶能降低化學(xué)反的活化能 | |
C. | 酶都是由內(nèi)分泌細(xì)胞合成的,具有高效性 | |
D. | 酶的作用條件比較溫和,高溫可使酶失活 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016吉林大學(xué)附屬中學(xué)高二4月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞呼吸原理已被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實踐。下表有關(guān)措施中,錯誤的是
選項 | 應(yīng)用 | 措施 | 目的 |
A | 種子貯存 | 曬干 | 降低自由水含量,降低細(xì)胞呼吸速率 |
B | 乳酸菌制作酸奶 | 先通氣,后密封 | 加快乳酸菌繁殖,有利于乳酸發(fā)酵 |
C | 水果保鮮 | 低溫 | 降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸速率 |
D | 栽種莊稼 | 疏松土壤 | 促進(jìn)根有氧呼吸,利于吸收礦質(zhì)離子 |
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