藍藻能進行光合作用是因為其具有（　　）
A、葉綠體和細胞壁
B、線粒體和擬核
C、核糖體和細胞核
D、葉綠素和藻藍素
考點：光合作用的實質和意義
專題：
分析：藻沒有以核膜為界限的細胞核，屬于原核生物，不含線粒體、葉綠體、內質網(wǎng)等多種細胞器，含有唯一的細胞器--核糖體，沒有真正的細胞核．藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物．
解答： 解：A、藍藻是原核生物，沒有葉綠體，A錯誤；
B、藍藻沒有線粒體，B錯誤；
C、藍藻沒有細胞核，C錯誤；
D、藍藻細胞內含有藻藍素和葉綠素，是能進行光合作用的自養(yǎng)生物，D正確．
故選：D．
點評：題難度中等，屬于考綱理解層次．解答本題的關鍵是理解原核細胞與真核細胞的結構區(qū)別以及藍藻能進行光合作用的原因．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物試驗的敘述中，正確的是（　�。�
A、觀察植物細胞質壁分離和復原現(xiàn)象試驗，沒有設計對照實驗
B、在普通光學顯微鏡下可以觀察到菠菜葉片下表皮保衛(wèi)細胞中葉綠體具有雙層膜
C、顯微鏡觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂處于分裂中期的細胞時，可清晰看到赤道板和染色體
D、用雙縮脲試劑檢測蛋白質不需要加熱

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科目：高中生物 來源： 題型：

某同學觀察植物細胞有絲分裂的過程中，若看到的細胞體積較大，呈長方形，排列整齊，但不夠緊密，找不到發(fā)生分裂的細胞，則最可能的原因是（　�。�
A、裝片未制作好，細胞重疊在一起
B、染色體著色不深，不便于觀察
C、不是分生區(qū)的細胞，細胞已經分化
D、細準焦螺旋沒調好，物像不清晰

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科目：高中生物 來源： 題型：

如表表示在燒杯中加入一些枯草浸出液，燒杯中的枯草桿菌以其中的有機物為食，過幾天（d）后放入大草履蟲，再過一段時間后，放入雙小核草履蟲．三種生物在浸出液中數(shù)量增減情況綜合為下表，下列有關說法正確的是（　�。�
試驗材料生物數(shù)量（個/mL）
1d2d3d4d5d6d7d8d9d
枯草桿菌1801601401601801601405060
大草履蟲-6070806050402010
雙小核草履蟲----20406080100
A、大草履蟲和雙小核草履蟲均屬于草履蟲，二者為種內斗爭關系
B、大草履蟲與枯草桿菌構成捕食關系，在放入雙小核草履蟲之前，枯草桿菌的大部分能量流向大草履蟲
C、在兩種草履蟲的競爭關系中，雙小核草履蟲競爭獲勝，但9d后，雙小核草履蟲數(shù)量不一定繼續(xù)增加
D、將該燒杯置于光照、溫度等條件適宜的環(huán)境中，燒杯內的生物數(shù)量可長期保持穩(wěn)定

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應的正常進行
B、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)需要由機體內各種調節(jié)機制所維持
C、內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件
D、當血液的成分相對穩(wěn)定時，內環(huán)境的各種理化性質均保持不變

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組探究“酶的活性是否受溫度影響”的問題時選擇新鮮的肝臟作為材料．取三支試管，各加入2ml的濃度為3%過氧化氫溶液，分別加入等量豬肝研磨液，隨后分別在100℃、37℃和0℃下保溫5分鐘，并觀察氣泡產生速度．下列有關實驗評價正確的是（　�。�
A、高溫使酶結構破壞而失活，低溫對酶的活性沒有任何影響
B、高溫處理和冷藏處理的試管中氣泡產生量均極少
C、本實驗中溫度是自變量，光照不影響酶活性，所以是否光照屬于無關變量
D、若采用可溶性淀粉液、淀粉酶、碘液進行實驗可以使結果更具說服力

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、細胞凋亡是一個被動的過程，細胞壞死是一個主動的過程
B、細胞凋亡主要是由遺傳機制決定的細胞死亡
C、細胞凋亡確保機體正常生長發(fā)育，清除多余的細胞
D、細胞凋亡是積極防御功能，如對病毒感染細胞的清除

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科目：高中生物 來源： 題型：

只在線粒體中進行的反應過程為（　�。�
A、①B、②C、③D、④

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，錯誤的是（　�。�
A、體外受精是指獲得能量的精子和成熟的卵細胞在相應溶液中受精
B、囊胚內細胞團細胞和滋養(yǎng)層細胞功能上的差異是基因選擇性表達的結果
C、早期胚胎培養(yǎng)與動物細胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液通常都需加入血清
D、試管嬰兒技術主要包括體外受精、早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植技術

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