溫度(0C) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 |
光照下吸收CO2(mg/h) | 1.00 | 1.75 | 2.50 | 3.25 | 3.75 | 3.50 | 3.00 |
黑暗中釋放CO2(mg/h) | 0.50 | 0.75 | 1.00 | 1.50 | 2.25 | 3.00 | 3.50 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、利用小麥根毛細胞進行質(zhì)壁分離實驗,若細胞無色透明,可縮小光圈 |
B、在觀察根尖有絲分裂實驗中,解離的目的是使組織細胞相互分離開來 |
C、在觀察根尖有絲分裂實驗中,漂洗的目的是使根細胞保持活性 |
D、觀察小麥根尖分生區(qū)細胞的有絲分裂,觀察不到聯(lián)會現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、棉蚜與棉花的種間關(guān)系是寄生 |
B、若長期使用農(nóng)藥防治棉蚜,會導(dǎo)致棉蚜種群的抗藥基因頻率增大 |
C、調(diào)查期間種群蚜種數(shù)量的增長曲線呈S型 |
D、調(diào)查棉蚜種群數(shù)量最好采用標志重捕法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎(chǔ)上提出假說 |
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的遺傳因子控制的” |
C、孟德爾為了驗證所作出的假設(shè)是否正確,設(shè)計并完成了正、反交實驗 |
D、孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞質(zhì)中的核酸均為核糖核酸 |
B、淀粉和纖維素的單體都是葡萄糖 |
C、多肽鏈一旦形成便具有生物活性 |
D、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、不同物種的細胞中①、②和③的種類均存在差異 |
B、免疫抑制藥物可作用于①而使器官移植的成功率明顯提高 |
C、b的運輸方式能體現(xiàn)細胞膜的選擇透過性 |
D、如圖示為小腸上皮細胞膜,則a可代表氧氣,b可代表K+ |
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