A. | 圖中①、②、③、④、⑤和⑥中的膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng) | |
B. | a與b的物質(zhì)運(yùn)輸均是以囊泡的形式進(jìn)行的,且需④和⑤提供能量 | |
C. | 若分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)為抗體,則圖中所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是⑤和⑥ | |
D. | 若合成的蛋白質(zhì)是與丙酮酸脫氫有關(guān)的酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④發(fā)揮作用 |
分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體,⑥細(xì)胞核.
解答 解:A、分析圖解可知,①為核糖體,核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),A錯(cuò)誤;
B、⑤為葉綠體,葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),不能用于其它生命活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、若分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)為抗體,動(dòng)物細(xì)胞中沒有葉綠體,具有細(xì)胞核,C錯(cuò)誤;
D、若合成的蛋白質(zhì)是與丙酮酸脫氫有關(guān)的酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④線粒體發(fā)揮作用,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 可用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料 | B. | 加酒精使混在DNA中的蛋白質(zhì)沉淀 | ||
C. | 加入洗滌劑瓦解細(xì)胞膜 | D. | 加甲基綠對(duì)提取的DNA進(jìn)行鑒定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
雜種細(xì)胞編號(hào) | 雜種細(xì)胞內(nèi)的染色體 | |
小鼠染色體 | 人殘留染色體 | |
1 | 2n | X、17 |
2 | 2n | 17 |
3 | 2n | 11、17 |
4 | 2n | 13、17、20、20 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖,圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是
A.圖甲①~⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③
B.淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,①②③都在骨髓中完成
C.圖甲①~⑦細(xì)胞中,只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力
D.圖乙中m>n,de<ac,bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①是注射相關(guān)激素,使供、受體同期發(fā)情 | |
B. | 過程②是注射促性腺激素,達(dá)到超數(shù)排卵 | |
C. | 過程③主要涉及人工授精和從卵巢中沖取胚胎 | |
D. | 過程④的主要目的是選擇適合移植的胚胎 |
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