6.圖為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖.其中①~⑥表示細(xì)胞的結(jié)構(gòu),a~b表示物質(zhì)的轉(zhuǎn)運(yùn).下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖中①、②、③、④、⑤和⑥中的膜構(gòu)成生物膜系統(tǒng)
B.a與b的物質(zhì)運(yùn)輸均是以囊泡的形式進(jìn)行的,且需④和⑤提供能量
C.若分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)為抗體,則圖中所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是⑤和⑥
D.若合成的蛋白質(zhì)是與丙酮酸脫氫有關(guān)的酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④發(fā)揮作用

分析 1、分泌蛋白的合成與分泌過程:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,整個(gè)過程還需要線粒體提供能量.
2、分析題圖:①為核糖體,②為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),③為高爾基體,④為線粒體,⑤為葉綠體,⑥細(xì)胞核.

解答 解:A、分析圖解可知,①為核糖體,核糖體沒有膜結(jié)構(gòu),不屬于生物膜系統(tǒng),A錯(cuò)誤;
B、⑤為葉綠體,葉綠體光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng),不能用于其它生命活動(dòng),B錯(cuò)誤;
C、若分泌到細(xì)胞外的物質(zhì)為抗體,動(dòng)物細(xì)胞中沒有葉綠體,具有細(xì)胞核,C錯(cuò)誤;
D、若合成的蛋白質(zhì)是與丙酮酸脫氫有關(guān)的酶,推測該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到④線粒體發(fā)揮作用,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

19.下列關(guān)于DNA粗提取和鑒定實(shí)驗(yàn)的表述,錯(cuò)誤的是( 。
A.可用洋蔥根尖作為實(shí)驗(yàn)材料B.加酒精使混在DNA中的蛋白質(zhì)沉淀
C.加入洗滌劑瓦解細(xì)胞膜D.加甲基綠對(duì)提取的DNA進(jìn)行鑒定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞、轉(zhuǎn)化和散失.如圖為某簡單生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)模式圖.
(1)圖中箭頭a表示能量的輸入,主要通過植物的光合作用實(shí)現(xiàn)的,這一過程中的能量轉(zhuǎn)化過程是太陽能多余空格→活潑的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)若營養(yǎng)級(jí)間能量傳遞效率為20%,則c:a=4%.箭頭d的含義除了包括枯枝敗葉等的能量,還包括初級(jí)消費(fèi)者糞便(下一營養(yǎng)級(jí)生物糞便)的能量.
(3)甲同化的能量一部分在呼吸作用中以熱能散失,另一部分用于生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng).在群落演替的某一過程中,生態(tài)系統(tǒng)中植被明顯發(fā)展,生物量顯著上升.此過程中用于甲生長發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的能量,除了流向下一營養(yǎng)級(jí)和流向分解者,剩余的能量以有機(jī)物中化學(xué)能的形式儲(chǔ)存在植物體(未利用).
(4)研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng),可以幫助人們科學(xué)設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到有效利用.“;~塘”中蠶沙喂魚從而提高魚的產(chǎn)量,能量從蠶到魚的傳遞效率是0.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.圖甲表示某綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的生命活動(dòng)示意圖,其中①~⑤表示生理過程,A~D表示生命活動(dòng)產(chǎn)生的物質(zhì).圖乙為溫度對(duì)該植物的光合速率、呼吸速率的影響變化曲線.請(qǐng)分析回答:

(1)圖甲中在根尖細(xì)胞中可發(fā)生的生理過程有①②③(用圖中序號(hào)表示);圖中A表示丙酮酸,D表示ATP和[H].
(2)據(jù)圖乙分析,溫室栽培該植物,為獲得最高產(chǎn)量,溫度應(yīng)控制為20℃.圖中B、D兩點(diǎn)的含義是光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.
(3)A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中消耗的O2來自葉綠體(填“葉綠體”或“線粒體”).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.科學(xué)家利用土壤農(nóng)桿菌把編碼霍亂毒素的無毒性β鏈的基因轉(zhuǎn)移到苜蓿細(xì)胞,再將其培養(yǎng)成幼苗,食用這種苜蓿苗后,霍亂毒素β鏈很快被喉、腸胃等部位的分泌性粘液細(xì)胞吸收,刺激特異性抗體的大量產(chǎn)生,使機(jī)體獲得對(duì)霍亂的免疫.其具體過程如下:

(1)構(gòu)建重組DNA分子常用的工具酶是限制酶和DNA連接酶,基因工程中構(gòu)建基因表達(dá)載體的目的是使目的基因在宿主細(xì)胞中穩(wěn)定地復(fù)制并表達(dá).
(2)圖中過程②采用的方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,Ti質(zhì)粒上有一個(gè)tms片段能促進(jìn)生長素的大量合成,在對(duì)Ti質(zhì)粒改造時(shí)要將該片段去除,其原因是防止植物(苜蓿)體內(nèi)生長素濃度過高而抑制植物(苜蓿)生長.
(3)該實(shí)驗(yàn)中將農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)入苜蓿細(xì)胞的原生質(zhì)體后,需再生細(xì)胞壁,實(shí)驗(yàn)室檢測原生質(zhì)體是否再生出細(xì)胞壁的方法是將細(xì)胞置于高滲溶液中,觀察是否發(fā)生質(zhì)壁分離.
(4)含目的基因的苜蓿細(xì)胞通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng),經(jīng)過脫分化、再分化兩個(gè)重要階段能發(fā)育成幼苗.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.隨著“人--鼠”雜種細(xì)胞的分裂,細(xì)胞中來自人的染色體會(huì)隨機(jī)丟失,在最終穩(wěn)定時(shí),雜種細(xì)胞只保留了人的一條或幾條染色體.利用此特性,可將某些基因定位于特定的染色體上.
Ⅰ.將人小鼠細(xì)胞融合時(shí),常用滅活病毒(仙臺(tái)病毒)或聚乙二醇促進(jìn)融合,細(xì)胞融合過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有流動(dòng)性.
Ⅱ.基因T控制合成的酶能利用胸腺脫氧核苷、基因H控制合成的酶能利用次黃嘌呤.不能同時(shí)利用這兩類物質(zhì)的細(xì)胞不能成活.將基因型為ttHH人細(xì)胞懸液和基因型為TThh鼠細(xì)胞懸液混合,誘導(dǎo)細(xì)胞融合,后置于添加有胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤的HAT培養(yǎng)基中.
(1)HAT培養(yǎng)基按功能分屬于選擇性培養(yǎng)基.
(2)細(xì)胞的融合率很低,若細(xì)胞只能兩兩融合.在HAT培養(yǎng)基存活細(xì)胞的基因型為TTttHHhh,判斷依據(jù)是細(xì)胞能同時(shí)利用胸腺脫氧核苷和次黃嘌呤.
(3)鏡檢分析HAT培養(yǎng)基中處于分裂中期的雜種細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞內(nèi)殘留的人染色體如下表:
雜種細(xì)胞編號(hào)雜種細(xì)胞內(nèi)的染色體
小鼠染色體人殘留染色體
12nX、17
22n17
32n11、17
42n13、17、20、20
①編號(hào)為1的雜種細(xì)胞的基因型為TTTTHHhhhh或TTTTttHHhhhh.
②從表中數(shù)據(jù)分析,可將基因H(h)定位于17染色體上,依據(jù)是存活細(xì)胞內(nèi)均含人第17(17號(hào))染色體.
③若將另一對(duì)等位基因也在人人身體上定位,理論上,可選擇基因型分別為TThh、ttHH的人、鼠細(xì)胞進(jìn)行融合.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.某研究者對(duì)煙草種子萌發(fā)和植株生長過程展開研究,首先將種子置于水分(蒸餾水)、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),定期檢測萌發(fā)種子的質(zhì)量變化,結(jié)果如甲圖所示.乙圖表示煙草植株光合速率(%)與葉齡的關(guān)系,A點(diǎn)表示幼葉成折疊狀,B點(diǎn)表示葉充分展開.

(1)如圖甲所示,實(shí)驗(yàn)小組在第4天測得的種子吸收的O2與釋放的CO2之比為1:3,此時(shí)煙草細(xì)胞有氧呼吸和無氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1:6;第10天,煙草植株的光合速率等于(大于/小于/等于)呼吸速率.
(2)如圖乙所示,新形成的嫩葉凈光合速率較低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析是由于光合色素含量少,幼葉呈折疊狀,吸收光能少等,CD段相對(duì)光合速率明顯下降的原因是葉綠素的含量減少,光合作用所需的酶活性減弱.

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科目:高中生物 來源:2016屆貴州省高三上學(xué)期期中考試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖甲表示人體內(nèi)眾多免疫細(xì)胞的起源和分化示意圖,圖乙表示一正常人注射疫苗后體內(nèi)抗體產(chǎn)生的反應(yīng)記錄。下列結(jié)合免疫知識(shí)據(jù)圖分析正確的是

A.圖甲①~⑦細(xì)胞中不需抗原刺激就可形成的只有①②③

B.淋巴細(xì)胞起源于造血干細(xì)胞,①②③都在骨髓中完成

C.圖甲①~⑦細(xì)胞中,只有①和⑤不具有識(shí)別抗原的能力

D.圖乙中m>n,de<ac,bc段的斜率大于de段的主要原因是注射疫苗后機(jī)體產(chǎn)生了較多的抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.圖表示牛胚胎移植的流程,其中①~④表示相應(yīng)的操作過程.相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.過程①是注射相關(guān)激素,使供、受體同期發(fā)情
B.過程②是注射促性腺激素,達(dá)到超數(shù)排卵
C.過程③主要涉及人工授精和從卵巢中沖取胚胎
D.過程④的主要目的是選擇適合移植的胚胎

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同步練習(xí)冊(cè)答案