10.下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)由消化、呼吸、循環(huán)、排泄四個(gè)系統(tǒng)共同完成
B.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是通過(guò)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來(lái)維持的
C.人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的
D.內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件

分析 關(guān)于“內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)”應(yīng)掌握以下幾點(diǎn):
(1)實(shí)質(zhì):體內(nèi)滲透壓、溫度、pH等理化特性和化學(xué)成分呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)平衡的過(guò)程;
(2)定義:在神經(jīng)系統(tǒng)和體液的調(diào)節(jié)下,通過(guò)各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),共同維持內(nèi)環(huán)境相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài);
(3)調(diào)節(jié)機(jī)制:神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò);
(4)層面:水、無(wú)機(jī)鹽、血糖、體溫等的平衡與調(diào)節(jié);
(5)意義:機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件.

解答 解:A、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)是各個(gè)器官、系統(tǒng)共同完成的,A錯(cuò)誤;
B、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),B正確;
C、人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力是有一定限度的,C正確;
D、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念、調(diào)節(jié)機(jī)制、意義等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016屆四川自貢高三第二次診斷性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

研究者向野生型香豌豆的核基因中隨機(jī)插入一段含有n個(gè)脫氧核苷酸的DS片段(含卡那霉素抗性基因),通過(guò)培養(yǎng)得到變異型香豌豆植株。因插入導(dǎo)致某一基因(M)的功能喪失,從變異型香豌豆的表現(xiàn)型可推測(cè)基因M的功能。下列相關(guān)敘述正確的是

A. 變異發(fā)生后基因M編碼的氨基酸將增加n/6個(gè)

B.插入過(guò)程中需要限制酶和RNA聚合酶的催化

C. 變異型植株的產(chǎn)生能為生物的進(jìn)化提供原材料

D. 插入將會(huì)導(dǎo)致基因M中A/T的比例發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.有人在清除果園蟲害的時(shí)候誤噴了一種除草劑,使果園中某些灌木葉片枯死、脫落.下列哪種物質(zhì)具有類似除草劑的功能( 。
A.生長(zhǎng)素B.細(xì)胞分裂素C.赤霉素D.乙烯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸,來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞,測(cè)得與合成和分泌乳蛋白相關(guān)的一些細(xì)胞器上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示,以及在此過(guò)程中有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)膜面積的變化曲線如圖乙所示.圖中曲線所指代的細(xì)胞結(jié)構(gòu)相同的是( 。
A.b和dB.c和dC.a和eD.a和d

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南湘陰縣高三第二次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述正確的是( )

A.細(xì)胞分裂都有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,都出現(xiàn)紡錘體

B.細(xì)胞分化過(guò)程中細(xì)胞形態(tài)改變,遺傳物質(zhì)不發(fā)生變化,細(xì)胞的全能性逐漸降低

C.細(xì)胞癌變的原因是正;蛲蛔兂稍┗。

D.細(xì)胞的衰老和凋亡對(duì)生物體均沒(méi)有積極的意義。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.a(chǎn)帶中的一個(gè)DNA分子兩條鏈的含N組成是(  )
A.兩條都含15NB.兩條都含14N
C.一條含15N、一條含14ND.無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.假說(shuō)一演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法,利用該方法,孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)遺傳規(guī)律.下列關(guān)于孟德?tīng)栄芯窟^(guò)程的分析正確的是( 。
A.提出問(wèn)題是建立在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上
B.孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“生物體能產(chǎn)生數(shù)量相等的雌雄配子”
C.假說(shuō)能解釋F1自交產(chǎn)生3:1分離比的原因,所以假說(shuō)成立
D.測(cè)交實(shí)驗(yàn)的后代中有30株高莖豌豆和34株矮莖豌豆屬于演繹推理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.DNA分子的一條母鏈上的部分堿基排列順序已知為-A-C-G-T-,那么以另一條母鏈為模板,經(jīng)復(fù)制后得到的子鏈堿基排列順序應(yīng)是(  )
A.-T-G-C-A-B.-A-C-G-T-C.-U-G-C-A-D.-A-C-G-U-

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.我國(guó)南方山區(qū)某河流上游河畔有一農(nóng)場(chǎng),進(jìn)入農(nóng)場(chǎng)就看到面積不大的耕地,碧波的魚塘,成片的毛竹林和果林,成群的牛羊和家禽,一片生機(jī)勃勃的景象.據(jù)此完成下題.
(1)該農(nóng)場(chǎng)中有毛竹林、果林、草場(chǎng)、農(nóng)田、魚塘等多種生態(tài)系統(tǒng),每種生態(tài)系統(tǒng)有多個(gè)(填“一個(gè)”或“多個(gè)”)基因庫(kù).生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng).
(2)利用性引誘劑誘捕農(nóng)田害蟲的同種異性個(gè)體,通過(guò)降低出生率,從而控制害蟲的種群密度,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的功能.果林是由原來(lái)的荒山開(kāi)墾而成.體現(xiàn)出人類活動(dòng)往往使群落演替按照進(jìn)行.
(3)池塘群落的物種組成是區(qū)別不同湖泊群落的重要特征.沉水植物生長(zhǎng)于湖泊中央,挺水植物生長(zhǎng)于近岸,喜濕植物生長(zhǎng)于岸邊,旱生植物分布于離岸較遠(yuǎn)區(qū)域,這種分布主要體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu).
(4)池塘放養(yǎng)了一批羅非魚,后來(lái)又有人在池塘放入羅非魚的捕食者(FNE),一段時(shí)間后羅非魚的數(shù)量達(dá)到了相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),羅非魚種群數(shù)量變化曲線如下圖表示.圖中顯示,a~b段羅非魚種群數(shù)量呈J型增長(zhǎng).據(jù)圖推斷,F(xiàn)NE最可能在b對(duì)應(yīng)的時(shí)間點(diǎn)進(jìn)入水庫(kù);在該環(huán)境下,羅非魚種群的環(huán)境容納量接近K2

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