分析 由題目可知:1、IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子,頂芽合成的IAA通過主動運輸方式向下.2、綜合兩個實驗的數(shù)據(jù)推測,去頂8h時Ⅰ組和Ⅲ組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:Ⅰ組大于Ⅲ組;去頂8h時Ⅱ組側(cè)芽長度明顯大于Ⅰ組,很可能是生長素濃度降低,抑制生長.
解答 解:(1)IAA是植物細胞之間傳遞信息的分子,其化學物質(zhì)名稱是吲哚乙酸.頂芽產(chǎn)生的IAA運到相鄰側(cè)芽是主動運輸?shù)姆绞,需要消耗ATP.
(2)實驗一中,去頂32h時,Ⅲ組側(cè)芽長度明顯小于Ⅱ組,其原因是人工涂抹的IAA后,導致側(cè)芽部位生長素濃度過高,起到抑制作用.
(3)實驗二中,14C標記的氨基酸進入葉片后,a、b兩組側(cè)芽附近14C信號強度差異明顯,說明去頂后往側(cè)芽分配的營養(yǎng)物質(zhì)增多.
(4)實驗二中,去頂8h時a組和b組側(cè)芽附近的IAA濃度關(guān)系為:a組等于b組;綜合實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)推測,去項8h時Ⅲ組側(cè)芽長度明顯大于I組,原因是Ⅲ組去頂后往側(cè)芽分配的營養(yǎng)物質(zhì)增多,促進側(cè)芽生長.
故答案為:
(1)信息 需要
(2)涂抹的IAA運輸?shù)絺?cè)芽附近,高濃度的IAA抑制了側(cè)芽的生長
(3)增多
(4)等于Ⅲ組去頂后往側(cè)芽分配的營養(yǎng)物質(zhì)增多,促進側(cè)芽生長
點評 本題結(jié)合柱形圖,考查植物激素的相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | a | B. | b | C. | c | D. | d |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤的生理活動都要消耗④產(chǎn)生的ATP | |
B. | 所有植物細胞均含有④和⑤ | |
C. | 分泌蛋白的形成需要經(jīng)歷核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體,與線粒體無關(guān) | |
D. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì),會運送到高爾基體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 群落的空間結(jié)構(gòu)特征是長期自然選擇的結(jié)果 | |
B. | 群落的空間結(jié)構(gòu)有利于對資源的充分利用 | |
C. | 群落的空間結(jié)構(gòu)緩解了種內(nèi)斗爭 | |
D. | 導致這種結(jié)構(gòu)特征的主要非生物因素是陽光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中的b→a→b表示細胞增殖過程的一個細胞周期 | |
B. | 將癌細胞的細胞周期阻斷在a→b段可以治療癌癥 | |
C. | 甲圖中的b→a與丙圖的b→a所用的時間不可能一樣長 | |
D. | 觀察植物細胞有絲分裂的實驗材料最好選植物甲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一切生物的遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | DNA是主要的遺傳物質(zhì) | |
C. | 病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA | |
D. | 控制細胞核遺傳的物質(zhì)是DNA,控制細胞質(zhì)遺傳的物質(zhì)是RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色時先用甲基綠染液,再用吡羅紅染液 | |
B. | 8%鹽酸的目的之一是使DNA與蛋白質(zhì)分離,使DNA水解 | |
C. | 用酒精燈烘干載玻片,可迅速殺死細胞 | |
D. | 用高倍顯微鏡可以看到呈綠色的DNA和呈紅色的RNA分子 |
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