2．下列關于群落的空間結構特征的生態(tài)意義的敘述，不正確的是（　　）
A．群落的空間結構特征是長期自然選擇的結果
B．群落的空間結構有利于對資源的充分利用
C．群落的空間結構緩解了種內(nèi)斗爭
D．導致這種結構特征的主要非生物因素是陽光

分析 群落結構形成原因及意義
（1）原因：群落中，各個種群分別占據(jù)不同的空間；是在長期自然選擇基礎上形成的對環(huán)境的適應．
（2）意義：緩解了種間競爭，有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用．

解答 解：A．群落的空間結構特征是長期自然選擇的結果，A正確；
B．群落的空間結構有利于對資源的充分利用，如植物的垂直結構就是對光照的充分利用，B正確；
C．群落中，各個種群分別占據(jù)不同的空間，這樣緩解了種間競爭，C錯誤；
D．導致這種結構特征的主要非生物因素是陽光，不是溫度和水分，D正確．
故選：C．

點評 本題考查群落的結構特性，要求考生識記群落結構形成的原因及意義，掌握群落穩(wěn)定性與物種豐富度之間的關系，能結合所學的知識準確判斷各選項，屬于考綱識記和理解層次的考查．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．XY型性別決定的生物，群體中的性別比例為1：1，原因是（　　）
A．含X的卵細胞：含Y的精子=1：1B．含X的配子：含Y的配子=1：1
C．雌配子數(shù)：雄配子數(shù)=1：1D．含X的精子：含Y的精子=1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某經(jīng)常刮大風的海島上生活著一群昆蟲，經(jīng)調(diào)查翅的長度和個體數(shù)的關系如圖中曲線（縱坐標為翅的長度，橫坐標為個體數(shù)）所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A．該昆蟲的性狀分歧是自然選擇的結果
B．上述現(xiàn)象說明自然選擇在是不定向的
C．在生存斗爭中，生物和無機環(huán)境之間進行相互選擇
D．自然選擇對種群的基因頻率的改變起著至關重要的作用（基因庫不同）

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

10．人類的并指（A）對正常指（a）為顯性的一種遺傳病，在一個并指患者（他的父母有一個是正常指）的下列各細胞中不含或可能不含顯性基因A的是（　　）
A．成熟的紅細胞B．初級性母細胞C．次級性母細胞D．成熟的性細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖表示植物組織培養(yǎng)過程．據(jù)圖分析下列敘述正確的是（　�。�
A．②試管的培養(yǎng)基中含有植物生長調(diào)節(jié)劑，不含有有機物
B．③試管中的細胞能進行減數(shù)分裂
C．調(diào)節(jié)④培養(yǎng)基中植物生長調(diào)節(jié)劑的比例可誘導產(chǎn)生不同的植物器官
D．⑤植株根尖細胞的全能性比①植株根尖細胞的強

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．植物側芽的生長受生長素（IAA）及其他物質的共同影響．有人以豌豆完整植株為對照進行了以下實驗：
實驗一：分組進行去除頂芽、去頂并在切口涂抹IAA處理后，定時測定側芽長度，見圖1：
實驗二：用14C標記的氨基酸溶液飼喂葉片，測定去頂8h時側芽附近14C放射性強度和IAA含量，見圖2．

（1）植物激素是植物細胞之間傳遞信息的分子，頂芽產(chǎn)生的IAA運到相鄰側芽需要 （填“需要”或“不需要”）消耗ATP．
（2）實驗一中，去頂32h時Ⅲ組側芽長度明顯小子II組，其原因是涂抹的IAA運輸?shù)絺妊扛浇�，高濃度的IAA抑制了側芽的生長．
（3）實驗二中，14C標記的氨基酸進入葉片后，a、b兩組側芽附近14C信號強度差異明顯，說明去頂后往側芽分配的營養(yǎng)物質增多 （填“增多”“減少”或“不變”）．
（4）實驗二中，去頂8h時a組和b組側芽附近的IAA濃度關系為：a組等于 （填“大于”“小于”或“等于”）b組；綜合實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)推測，去項8h時Ⅲ組側芽長度明顯大于I組，原因是Ⅲ組去頂后往側芽分配的營養(yǎng)物質增多，促進側芽生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．孟德爾對于遺傳學的重要貢獻之一是利用設計巧妙的實驗否定了融合遺傳方式．融合遺傳方式認為遺傳因子或遺傳物質相遇的時候，彼此會相互混合，從而形成中間類型的后代個體．孟德爾遺傳方式則認為遺傳因子既不會相互融合也不會在傳遞中消失．現(xiàn)已知某植物純種的紅花和白花雜交，F(xiàn)1全為粉色花；且該植物為自花傳粉、閉花授粉．現(xiàn)有一批該植物的純種的紅花和白花植株，請你設計實驗驗證孟德爾遺傳方式的正確性．（實驗過程中可自由取用必要的實驗器材）
（1）實驗步驟：
A、將純種的紅花和白花植株進行雜交（此步驟需要用到的操作方法是去雄、套袋 ）．
B、讓子一代植株自交．
（2）實驗預期現(xiàn)象：子二代表現(xiàn)型有紅花、粉色花和白花3種，比例為1：2：1．
（3）實驗結論：孟德爾遺傳方式不是融合遺傳方式．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．如圖甲、乙、丙、丁、戊分別表示真核細胞與水有關的生理過程，請據(jù)圖回答：

（1）甲圖到戊圖所示細胞發(fā)生的主要生理變化是質壁分離．
（2）乙圖所示的結構是線粒體內(nèi)膜；該圖所示結構的基本支架是磷脂雙分子層．
（3）在丁圖所示結構上與圖示物質同時產(chǎn)生的另一化合物是ATP．
（4）丙圖所示的這種結合方式叫做脫水縮合．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關于基因工程操作過程的敘述，正確的是（　　）
A．培育轉基因動物可選受精卵或離體的體細胞作為受體細胞
B．為了避免花粉傳遞給近緣作物，可將目的基因導入到植物細胞的葉綠體基因中
C．來源于不同生物的DNA能拼接成功是因為生物共用一套密碼子
D．堿基和脫氧核糖的交替排列構成了DNA分子的基本骨架

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