11.甲狀腺激素是一種小分子有機(jī)物,如圖甲為甲狀腺激素作用機(jī)制圖解.在特殊情況下,機(jī)體會(huì)產(chǎn)生針對(duì)自身細(xì)胞表面某些受體的抗體,Graves氏病是由于機(jī)體產(chǎn)生針對(duì)促甲狀腺激素受體的抗體,能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用;但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌(如圖乙所示).請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)在正常人體中,當(dāng)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),圖乙中的Y激素與Y激素受體(促甲狀腺激素受體)結(jié)合,甲狀腺的活動(dòng)加強(qiáng)(填“加強(qiáng)”或“減弱”).由圖甲推測(cè),TH的受體在細(xì)胞核內(nèi),其直接調(diào)節(jié)的是轉(zhuǎn)錄過(guò)程,最終導(dǎo)致產(chǎn)熱增加.
(2)據(jù)圖乙分析:與正常人相比,Graves氏病患者TH激素和Y激素的分泌量分別表現(xiàn)為增加、減少,由此判斷,Graves氏病患者的代謝速率往往比正常人快.Graves氏病患者體內(nèi),促甲狀腺激素受體屬于抗原,從而引起特異性免疫反應(yīng).

分析 1、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過(guò)程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程:

解答 解:(1)人處于寒冷環(huán)境中時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,作用于垂體,使垂體分泌促甲狀腺激素,在促甲狀腺激素調(diào)節(jié)作用下,圖乙中的Y激素與Y激素受體(促甲狀腺激素受體)結(jié)合,甲狀腺的活動(dòng)加強(qiáng),甲狀腺技激素分泌增多.由圖可知,甲狀腺激素的受體在細(xì)胞核內(nèi),其直接調(diào)節(jié)轉(zhuǎn)錄過(guò)程,最終產(chǎn)生的甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,加快物質(zhì)氧化分解,產(chǎn)熱增加.
(2)在甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)中,垂體可以分泌促甲狀腺激素(圖中Y)作用于甲狀腺,促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素;而當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí),會(huì)反過(guò)來(lái)抑制垂體的分泌.而題干中提出,“促甲狀腺激素受體的抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用,但甲狀腺激素不會(huì)影響該抗體的分泌”,即甲狀腺激素過(guò)多時(shí)也不會(huì)抑制該抗體的分泌,但仍然會(huì)抑制垂體的分泌,因此由于該抗體的作用,甲狀腺激素分泌會(huì)增多,而促甲狀腺激素會(huì)減少.由于甲狀腺激素具有促進(jìn)新陳代謝的作用,Graves氏病患者的代謝速率往往比正?欤瓽raves氏病患者體內(nèi),促甲狀腺激素受體屬于抗原,從而引起特異性免疫反應(yīng).
故答案為:
(1)Y激素受體(促甲狀腺激素受體) 加強(qiáng) 細(xì)胞核內(nèi) 轉(zhuǎn)錄 
(2)增加、減少 快 抗原

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合圖解,考查甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記甲狀腺激素的分解調(diào)節(jié)過(guò)程;識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試I生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,錯(cuò)誤的是( )

A.抵抗力穩(wěn)定性弱的生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性一定強(qiáng)

B.生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)

C.適當(dāng)增加草原生態(tài)系統(tǒng)的物種豐富度可有效提高其抵抗力穩(wěn)定性

D.“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古高二下期中考試Ⅱ生物卷(解析版) 題型:選擇題

下關(guān)于制作泡菜并檢測(cè)亞硝酸鹽含量的實(shí)驗(yàn)操作的敘述,不正確的是

A.發(fā)酵過(guò)程中,在泡菜壇蓋邊沿的水槽中一次性注滿水即可

B.泡菜制作需要配制鹽水,其中水與鹽的質(zhì)量比為4:1

C.制備樣品處理液時(shí),加入氫氧化鋁乳液的目的是除去色素等雜質(zhì),得到澄清溶液

D.在泡菜的腌制過(guò)程中,要注意控制腌制的時(shí)間、溫度和食鹽的用量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖,箭頭表示循環(huán)方向. 下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.圖中甲、乙、丙構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B.圖中b、c、d過(guò)程均可表示不同生物的細(xì)胞呼吸
C.缺少類群丁則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
D.由于細(xì)胞呼吸的消耗,乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖所示四幅坐標(biāo)曲線圖為某同學(xué)繪制的反映某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物兩次感染抗原A后的生理變化的曲線圖.其中不正確的是(  )
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些化合物的元素組成及其相互關(guān)系.甲、乙、丙、丁、戊、己代表不同的大分子物質(zhì),1、2、3、4代表組成大分子物質(zhì)的單體.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)1所代表的物質(zhì)的名稱是脫氧核苷酸,細(xì)胞中的1與2相比,1特有的是脫氧核糖和胸腺嘧啶堿基(答案要全面).
(2)甲的特異性取決于脫氧核苷酸特定的排列順序,甲通過(guò)乙控制丙的合成來(lái)控制生物性狀的過(guò)程叫做基因表達(dá).少數(shù)病毒侵入宿主細(xì)胞后,會(huì)發(fā)生由乙指導(dǎo)甲合成的過(guò)程,該過(guò)程叫做逆轉(zhuǎn)錄.
(3)細(xì)胞中的乙除了圖示作用,還有催化功能、運(yùn)輸氨基酸的功能、作為遺傳物質(zhì)的功能(至少答出兩點(diǎn)).
(4)己和丙參與構(gòu)成生物膜結(jié)構(gòu),其中膜的功能主要由膜上的丙蛋白質(zhì)(己、丙)決定.丁、戊都是動(dòng)物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì),相同質(zhì)量的丁、戊含能量多的是戊(丁、戊).
(5)5為絕大多數(shù)生命活動(dòng)直接供能.通常5供能后形成的產(chǎn)物有ADP、Pi.在綠色開(kāi)花植物的根尖細(xì)胞中,形成5的結(jié)構(gòu)有線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.溫度不同,酶的活性就不同
B.神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞中不存在相同的酶
C.酶不能脫離生物體起作用
D.酶活性最高時(shí)的溫度不適合酶的保存

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

17.2015年7月,《科學(xué)》雜志揭示出炎癥和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的物質(zhì)合成功能障礙有關(guān),下列關(guān)于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜的基本骨架由磷脂分子和蛋白質(zhì)分子共同構(gòu)成
B.附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體所合成的蛋白質(zhì)能分泌到細(xì)胞外
C.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上面都附著核糖體
D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以與細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和加工,以及脂質(zhì)的合成有關(guān)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列屬于人體內(nèi)環(huán)境的組成成分是( 。
①血漿、組織液和淋巴           ②血紅蛋白、O2和葡萄糖
③氨基酸、CO2和胰島素         ④激素、細(xì)胞內(nèi)液和葡萄糖.
A.①③B.③④C.①②D.②④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案