A. | 當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),突觸前膜將突觸小泡釋放到突觸間隙 | |
B. | 無(wú)論在何種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度下,人體肌細(xì)胞產(chǎn)生的CO2量總等于O2的消耗量 | |
C. | 酵母菌有氧和無(wú)氧呼吸消耗等量的葡萄糖時(shí),前者產(chǎn)生的[H]多 | |
D. | 神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變 |
分析 1、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分;反射弧至少包括2個(gè)神經(jīng)元,神經(jīng)元之間的興奮傳遞由突觸結(jié)構(gòu)完成;當(dāng)興奮傳至軸突末端時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,作用于突觸后膜上的受體,引起突觸后膜通透性改變,突觸后膜電位變化,引發(fā)突觸后膜所在神經(jīng)元的興奮或抑制.突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,突觸后膜上實(shí)現(xiàn)化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變.2、酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,也能進(jìn)行無(wú)氧呼吸.
有氧呼吸:第一階段反應(yīng)式:C6H12O6酶→2C3H4O3(丙酮酸)+4[H]+少量能量 (2ATP)(4[H]為2NADH).第二階段反應(yīng)式:2C3H4O3(丙酮酸)+6H2O酶→20[H]+6CO2+少量能量 (2ATP)(20[H]為8NADH和2FADH2).第三階段反應(yīng)式:24[H]+6O2酶→12H2O+大量能量(34ATP) (24[H]為10NADH和2FADH2).反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O→6CO2+12H2O+大量能量;
無(wú)氧呼吸:第一階段;反應(yīng)式:C6H12O6酶→2C3H4O3+4[H]+2ATP(少量)第二階段反應(yīng)式:2C3H4O3+4[H]+酶→2C3H6O3(乳酸)+能量(少量) 反應(yīng)式:C6H12O6→C2H5OH+2CO2+少量能量.
人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,有氧呼吸過(guò)程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,因此不論何時(shí),肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量都等于O2消耗量3、設(shè)有氧呼吸消耗葡萄糖為xmol,則無(wú)氧呼吸消耗(3-x)mol,根據(jù)細(xì)胞呼吸的方程式計(jì)算釋放二氧化碳的量:12=6×x+2×(3-x),計(jì)算的x=1.5mol.
解答 解:A、當(dāng)神經(jīng)末梢有神經(jīng)沖動(dòng)傳來(lái)時(shí),突觸前膜內(nèi)的突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)到突觸間隙,作用于突觸后膜上的受體,A錯(cuò)誤;
B、人體細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,有氧呼吸過(guò)程中氧氣的吸收量與二氧化碳的釋放量相等,因此不論何時(shí),肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量都等于O2消耗量,B正確;
C、酵母菌有氧和無(wú)氧呼吸消耗等量的葡萄糖時(shí),前者產(chǎn)生的[H]多,C正確;
D、神經(jīng)沖動(dòng)引起神經(jīng)遞質(zhì)的釋放,實(shí)現(xiàn)了由電信號(hào)到化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題考查有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的過(guò)程、興奮在神經(jīng)元之間傳遞和反射弧的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江西省高二下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因突變和染色體變異的一個(gè)區(qū)別不包括( )
A.基因突變?cè)诠忡R下看不見,而大多數(shù)染色體變異光鏡下是可見的
B.染色體變異是定向的,而基因突變是不定向的
C.基因突變可產(chǎn)生新的基因而染色體變異不能
D.基因突變一般是微小突變,其遺傳效應(yīng)小;而染色體結(jié)構(gòu)變異是較大的變異,遺傳效應(yīng)大
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖表示反射弧和神經(jīng)纖維局部放大的示意圖,據(jù)圖回答(在[]中填序號(hào),在上填名稱):
(1)在A圖中,①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的 ,④所示的結(jié)構(gòu)屬于 .
(2)B圖表示神經(jīng)纖維受到刺激的瞬間膜內(nèi)外電荷的分布情況,在a、b、c中興奮部位是 .在興奮部位和相鄰的未興奮部位之間,由于電位差的存在而發(fā)生電荷移動(dòng),這樣就形成了 .
(3)興奮在反射弧中按單一方向傳導(dǎo)的原因是在A圖的[ ] 結(jié)構(gòu)中,信號(hào)的傳遞是單一方向的,在此結(jié)構(gòu)中信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
實(shí)驗(yàn)組號(hào) | 接種菌型 | 加入S型菌物質(zhì) | 培養(yǎng)皿長(zhǎng)菌情況 |
① | R | 蛋白質(zhì) | R型 |
② | R | 莢膜多糖 | R型 |
③ | R | DNA | R型、S型 |
④ | R | DNA+DNA酶 | R型 |
A. | ①證明S型菌的蛋白質(zhì)是轉(zhuǎn)化因子 | B. | ②說(shuō)明S型苗的莢膜多糖有酶活性 | ||
C. | ③和④說(shuō)明S型菌的DNA是轉(zhuǎn)化因子 | D. | ①和④說(shuō)明DNA是主要的遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 性比率不是所有種群都具有的特征 | |
B. | 保持替補(bǔ)出生率人口就會(huì)零增長(zhǎng) | |
C. | 自然增長(zhǎng)率主要由性成熟的早晚、每次產(chǎn)仔數(shù)和每年生殖次數(shù)決定 | |
D. | 各種種群的年齡結(jié)構(gòu)都有生殖前期、生殖期和生殖后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1曲線可表示有絲分裂部分時(shí)期染色單體數(shù)目的變化 | |
B. | 若圖1曲線表示減數(shù)分裂中每條染色體上DNA分子數(shù)目變化,則n=l | |
C. | 若圖1曲線表示有絲分裂中染色體組數(shù)目變化的部分曲線,則n=1 | |
D. | 圖2表示變異屬于基因重組,相應(yīng)變化發(fā)生在圖1中的b點(diǎn)時(shí) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | RNA聚合酶催化翻譯過(guò)程 | |
B. | 多個(gè)核糖體可依次結(jié)合到一條mRNA上 | |
C. | mRNA上三個(gè)相鄰的堿基都能決定一個(gè)氨基酸 | |
D. | 酵母菌基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯是同時(shí)進(jìn)行的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中的①②③⑤⑥⑦共同構(gòu)成細(xì)胞的原生質(zhì)層 | |
B. | 圖2中的甲和丙過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是圖1中的⑦和⑤ | |
C. | 在圖2中乙過(guò)程產(chǎn)生少量ATP,且ATP含有2個(gè)高能磷酸鍵和3個(gè)磷酸基團(tuán) | |
D. | 圖2中的a、e分別是丙酮和酒精,它們通過(guò)膜的方式都是自由擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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