關(guān)于葉綠體色素的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在濾紙條上擴(kuò)散速度最慢的色素是葉綠素b，主要吸收紅光和藍(lán)紫光
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同
C、葉綠體中的色素易溶于無(wú)水乙醇，因此可用無(wú)水乙醇來(lái)分離各種色素
D、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞
考點(diǎn)：葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：1、分離色素利用紙層析法，原理是四種色素在層析液中溶解度不同，溶液度高的擴(kuò)散速度快，結(jié)果從上而下分別是胡蘿卜素（橙黃色）、葉黃素（黃色）、葉綠素a（藍(lán)綠色）和葉綠素b（黃綠色）．
2、各物質(zhì)作用：無(wú)水乙醇或丙酮：提取色素；層析液：分離色素；二氧化硅：使研磨得充分；碳酸鈣：防止研磨中色素被破壞．
3、葉黃素和胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光．
解答： 解：A、在濾紙條上擴(kuò)散速度最慢的色素是葉綠素b，主要吸收紅光和藍(lán)紫光，A正確；
B、綠葉中葉綠素和類胡蘿卜素含量不同，葉綠素含量多，B正確；
C、葉綠體中的色素易溶于無(wú)水乙醇，因此可用無(wú)水乙醇來(lái)提取各種色素，C錯(cuò)誤；
D、在葉綠體色素提取實(shí)驗(yàn)中，碳酸鈣可防止研磨過(guò)程中色素被破壞，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：考查葉綠體色素色素種類、功能和層析條帶排列順序的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生掌握知識(shí)要點(diǎn)，并能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列生化反應(yīng)發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、蛋白質(zhì)消化分解成氨基酸
B、血漿蛋白和激素的合成
C、丙酮酸氧化分解成CO2和H2O
D、抗體與抗原特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

硝化細(xì)菌之所以被歸為化能自養(yǎng)型生物，其根據(jù)是（　�。�
A、它能將氨合成為亞硝酸和硝酸
B、它能以亞硝酸和硝酸作為自身的組成物質(zhì)，并儲(chǔ)存能量
C、它能利用化學(xué)能把無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物
D、它能把氫氧化物所釋放的化學(xué)能合成ATP，直接用于生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列代謝過(guò)程或現(xiàn)象中，與堿基互補(bǔ)配對(duì)無(wú)關(guān)的是（　　）
A、蛋白質(zhì)的合成過(guò)程
B、體細(xì)胞內(nèi)染色體成對(duì)存在
C、遺傳物質(zhì)的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄及翻譯
D、DNA分子結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于構(gòu)成生物體的元素的敘述中，正確的是（　�。�
A、C、H、O在生物細(xì)胞中含量最多，所以它們都是組成生物體的最基本的元素
B、哺乳動(dòng)物的血液中Ca鹽含量過(guò)低時(shí)，將出現(xiàn)抽搐
C、青蛙和玉米細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)元素在種類和含量上完全相同
D、大量元素B能促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的形成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于酶的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、同一種酶可存在于同種生物的不同活細(xì)胞中
B、高溫使酶失去活性的原因是其破壞了酶的空間結(jié)構(gòu)
C、酶通過(guò)降低化學(xué)反應(yīng)的活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
D、酶只有在細(xì)胞內(nèi)才能起作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

每年的9月份到次年的1月份，是腹瀉的流行季節(jié)，其中第10～12月份是該病流行的高峰期．已知該病是由輪狀病毒引起的，下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　　）
A、病毒可用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基培養(yǎng)
B、病毒含有DNA和RNA兩種核酸，DNA是其遺傳物質(zhì)
C、病毒繁殖時(shí)需要宿主為其提供氨基酸、核苷酸等條件
D、RNA病毒一般不容易發(fā)生變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

回答下列有關(guān)微生物的培養(yǎng)與應(yīng)用的問(wèn)題：
海洋石油污染會(huì)引起嚴(yán)重的后果，某小組同學(xué)欲利用高中所學(xué)生物學(xué)知識(shí)篩選出高效分解石油的細(xì)菌．請(qǐng)回答與此實(shí)驗(yàn)相關(guān)的問(wèn)題：
（1）篩選石油分解菌一般要經(jīng)過(guò)如下的步驟：海水取樣→
 
→梯度稀釋→將樣品涂布到培養(yǎng)基上→挑選菌落，其中第二步的目的是
 
．
（2）從海水中篩選出石油分解菌，需配制只含
 
唯一碳源的培養(yǎng)基，這種培養(yǎng)基從功能上劃分，叫做
 
培養(yǎng)基；在接種細(xì)菌前，培養(yǎng)基要進(jìn)行滅菌，通常采用的滅菌方法是
 
．分離和純化石油分解菌時(shí)最常用的接種方法是
 
．
（3）如果我們要長(zhǎng)期保存纖維素分解菌，可以采用
 
方法保存．
（4）做完實(shí)驗(yàn)將培養(yǎng)基倒掉之前，一定要進(jìn)行
 
處理．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界的蒲公英有兩種類型：一種蒲公英葉片大、多數(shù)是全緣（葉邊緣完整）；另一種蒲公英葉片小、葉緣缺刻大、呈鋸齒狀．蒲公英葉片的大小和形狀會(huì)受其生存環(huán)境的影響．葉大全緣的蒲公英其光合能力較強(qiáng)，但易倒伏；葉小缺刻的蒲公英雖光合作用弱但可抗倒伏．
（1）某校生物小組做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)：在野外選取一株生長(zhǎng)良好的蒲公英，將其根刨出來(lái)，在同一直根上切取相似的兩段，這兩段的基因型
 
（不同、部分相同、相同）．把這兩段根放在潮濕沙土中催芽后，移栽到裝有沃土的花盆甲、乙中，甲盆放在向陽(yáng)無(wú)風(fēng)處，乙盆放在蔽陰有風(fēng)處，請(qǐng)預(yù)測(cè)甲盆葉形是
 
．
（2）將其中一種蒲公英放入右圖裝置，探究其光合作用速率．當(dāng)裝置中CO2濃度降低時(shí)，碳酸氫鈉溶液可分解補(bǔ)充，但裝置中CO2濃度升高時(shí)，碳酸氫鈉溶液不能吸收．將該裝置放在20℃、一定光照的環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.6mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．據(jù)此實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：
①以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的凈光合作用速率是
 
mL/h．
②用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率低，原因是
 
．
③某同學(xué)想探究影響光合作用的因素有哪些，他重新設(shè)計(jì)了A、B兩個(gè)相同的裝置．其中A裝置實(shí)驗(yàn)時(shí)是在原實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上只增強(qiáng)了光照強(qiáng)度，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，結(jié)果針筒的容量仍維持在0.6mL讀數(shù)處．而B實(shí)驗(yàn)裝置只提升溫度至30℃，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)針筒容量需要調(diào)至0.8mL讀數(shù)才能使水滴維持在X的位置上．通過(guò)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明原實(shí)驗(yàn)中：
 
，
 
．
④若想知道該植株的實(shí)際光合作用速率，則還需測(cè)定出該植株的呼吸作用速率（不考慮無(wú)氧呼吸）．若仍用該裝置來(lái)進(jìn)行操作，則需作哪兩方面的改進(jìn)？
 
、
 
．

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