寧夏賀蘭山國家級自然保護區(qū)是巖羊集中棲居的地方,種群密度居世界之首.在保護區(qū)的每一個溝道里,幾十只、上百只的成群巖羊經(jīng)?梢姡埢卮鹣铝袉栴}.
(1)為調查保護區(qū)中巖羊的種群密度,研究人員在1km2范圍內,第一次捕獲并標記12只巖羊,放歸后,第二次捕獲10只,其中有標記的7只,則該種群密度是
 
只/km2.若有標志物脫落,則會導致種群密度估算結果
 
(偏小/偏大).以上調查巖羊種群密度的方法稱為
 

(2)巖羊是恒溫動物,同化的能量中只有2%左右用于自身的
 
,大多數(shù)在呼吸作用中以
 
的形式散失.
(3)巖羊的天敵能夠依據(jù)巖羊留下的氣味去獵捕后者,巖羊同樣也能夠依據(jù)天敵的氣味或行為躲避獵捕.可見,信息傳遞能夠調節(jié)
 
,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)賀蘭山自然保護區(qū)受到輕度污染后很快恢復原樣,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有
 
能力,其基礎是
 
調節(jié).
考點:估算種群密度的方法,生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞
專題:
分析:1、標志重捕法是在被調查種群的生存環(huán)境中捕獲一部分個體將這些個體進行標志后再放回原來的環(huán)境,經(jīng)過一定期限后進行重捕,根據(jù)重捕中標志的個體占總捕數(shù)的比例,來估計該種群的數(shù)量.設該地段種群中個體數(shù)為N,其中標志總數(shù)為M,重捕總數(shù)為n,重捕中被標志的個體數(shù)為m,則N:M=n:m.
2、消費者同化能量=呼吸消耗+生長、發(fā)育和繁殖.生長、發(fā)育和繁殖=分解者分解利用+下一營養(yǎng)級同化+未被利用.
3、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用:
(1)個體:生命活動的正常進行,離不開信息的傳遞.
(2)種群:生物種群的繁衍,離不開信息的傳遞. 
(3)群落和生態(tài)系統(tǒng):能調節(jié)生物的種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
解答: 解:(1)根據(jù)標志重捕法可知,該種群的種群密度=(12×10)÷7=17只km2;若有標志物脫落,將會使第二次捕獲的帶有標志的個體數(shù)減少,即公式中分母減小,故將導致種群密度估算結果偏大;以上方法稱為標志重捕法.
(2)根據(jù)能量流動規(guī)律,每一個營養(yǎng)級的同化量都是一部分用于自身呼吸消耗,另外一部分用于自身的生長、發(fā)育和繁殖.
(3)巖羊和其天敵通過氣味這種化學信息調節(jié)種間關系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定.
(4)自然保護區(qū)受到輕度污染后恢復原樣說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調節(jié)能力,其基礎是反饋調節(jié).
故答案為:
(1)17   偏大  標志重捕法
(2)生長、發(fā)育和繁殖  熱能 
(3)種間關系   
(4)自我調節(jié)能力   負反饋調節(jié)或反饋調節(jié)
點評:本題考查種群密度的計算、生態(tài)系統(tǒng)的功能及穩(wěn)定性,意在考查考生識記和理解能力,屬于中檔題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

在生物的進化發(fā)展以及生物界的多樣性上具有重要意義的生物基本特征是( 。
A、新陳代謝作用B、應激性
C、遺傳變異D、生殖發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關敘述中,正確的是(  )
A、抗利尿激素能使腎小管上皮細胞吸水能力減弱
B、抗原與抗體的特異結合主要發(fā)生在內環(huán)境中
C、機體主要依賴免疫調節(jié)維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)
D、先天無胸腺的小鼠將喪失一切免疫能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖,為綠色植物體內ATP和ADP相互轉化的關系式,回答系列問題:(1)當反應從左向右進行時,釋放的能量來自
 

(2)當反應從右向左進行時,所需的能量來源于
 
作用和
 
作用.
(3)一個ATP分子可以看成由個
 
磷酸分子.

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下是某個高等動物體內四個正在分裂的細胞示意圖,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中含有同源染色體的細胞是
 
,乙細胞的名稱是
 
,丁細胞的名稱為
 

(2)圖中可能存在多個細胞周期的是
 
,與圖中四個細胞都有關的細胞器是
 
.(填3種)
(3)若該動物的基因型是AaBb,在甲圖中如果1號染色體上有A基因,2號染色體上有B基因,在正常情況下,該細胞中含a基因的染色體是
 
;含b基因的染色體是
 

(4)孟德爾的遺傳定律發(fā)生在上圖中的
 

(5)按分裂的順序將以上四個時期的圖排起來
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某些細胞的亞顯微結構示意圖.請回答下列問題.

(1)可以代表洋蔥根尖分生區(qū)細胞的是圖
 
,若將三種細胞分別置于30%蔗糖溶液中,則能發(fā)生質壁分離現(xiàn)象的細胞是圖
 

(2)參與圖中標號6所示結構的形成的重要細胞器是
 
.某一興趣小組的同學在研究洋蔥根尖細胞的分裂中,把該細胞器加以破壞,則細胞分裂后,得到的子細胞可能出現(xiàn)
 

(3)三個圖中具有雙層膜結構的細胞器名稱是
 

(4)對標號f和標號5所示結構敘述正確的是
 

A.生理活動中都產(chǎn)生[H]
B.前者有片層結構,后者有嵴
C.黑暗條件下,生理活動中都消耗O2
D.前者不產(chǎn)生ATP,后者產(chǎn)生ATP
(5)細胞進行下列各種生命活動,正常情況下圖甲細胞
 
,圖乙細胞
 
(填編號)
①不增殖      ②能繼續(xù)增殖     ③細胞核DNA只轉錄不復制
④合成蛋白質  ⑤出現(xiàn)染色體結構  ⑥有mRNA經(jīng)核孔進入細胞質中
(6)若丙為吞噬細胞,能通過胞吞作用吞噬細菌,說明[a]具有
 

(7)若丙是一個人體腎小管或集合管的上皮細胞,則圖中的[
 
]含量較多,這與葡萄糖、Na+等以
 
的方式被重吸收有關.
(8)若丙是人的大腿肌細胞,在進行劇烈運動時,大腿肌肉感到酸痛,是因為此細胞的[
 
]中產(chǎn)生使肌肉細胞疲勞的物質.
(9)臨床研究發(fā)現(xiàn)一種叫“神經(jīng)性肌肉衰弱”的疾病只能通過母親遺傳給后代,據(jù)此推測它的致病基因可能在[
 
]上.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某綠色植物細胞的結構圖,觀察此圖回答:
(1)此圖是在
 
下觀察到的亞顯微結構.
(2)能產(chǎn)生水的細胞器有[
 
]
 
、[
 
]
 
和[
 
]
 
.(答出三個就可)
(3)在有絲分裂后期,與細胞壁形成有關的細胞器是[
 
]
 

(4)如果該圖為洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則應該沒有[
 
]
 
、[
 
]
 

(5)能吞噬并殺死侵入細胞的病菌和病毒的是[
 
]
 

(6)I與D兩種結構的膜面積都很大,其中I增加膜面積是通過
 
,D增加膜面積是通過
 

(7)該細胞經(jīng)某種處理后仍保持活性,但在0.3g/mL蔗糖溶液中不發(fā)生質壁分離現(xiàn)象,實驗操作正確,則先前的“某種處理”所用試劑為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及淀粉酶溶液、斐林試劑等材料進行實驗.
操作順序操作項目試管
1號2號
A注入可溶性淀粉溶液2mL-
B注入
 
-2mL
C注入
 
2mL2mL
(1)實驗步驟:(完成空格)
①取兩支潔凈的試管,編上號,然后按照下表中的要求進行操作.
②輕輕振蕩這兩支試管,使試管內的液體混合均勻,然后將試管的下半部浸到60℃左
右的熱水中,保持5min.
③取出試管,各加入1mL
 
并振蕩搖勻.
④將兩支試管的下半部放進50~60℃的熱水中,保持2min.
⑤觀察并記錄兩支試管內溶液發(fā)生的變化.
(2)實驗結果:
 

(3)結果分析:
 

(4)實驗結論:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示的果蠅可形成基因型為ABRc的卵細胞,則該果蠅減數(shù)分裂時發(fā)生互換最多能形成的卵細胞種類數(shù)分別是( 。
A、16B、8C、4D、2

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