19．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（　　）
A．摩爾根在證實(shí)“基因在染色體上”的過程中，運(yùn)用了類比推理的方法
B．艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了染色體變異
C．恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中，好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
D．觀察植物細(xì)胞有絲分裂時(shí)，可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程

分析 1、基因在染色體上的探索歷程：薩頓在提出基因在染色體上的假說時(shí)運(yùn)用了類比推理法，而摩爾根采用假說-演繹法證實(shí)了基因在染色體上．
2、艾弗里的細(xì)菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)是基因重組．
3、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中，好氧性細(xì)菌都聚集在帶狀葉綠體附近，說明光合作用需要光、產(chǎn)物是氧氣．
4、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中需要制作臨時(shí)裝片，其步驟為解離、漂洗、染色和制片，其中在用鹽酸解離時(shí)已經(jīng)把細(xì)胞殺死并固定．

解答 解：A、摩爾根在證實(shí)“基因在染色體上”的過程中，運(yùn)用了假說演繹法，A錯(cuò)誤；
B、艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實(shí)質(zhì)是發(fā)生了基因重組，B錯(cuò)誤；
C、恩格爾曼的水綿實(shí)驗(yàn)中，好氧細(xì)菌集中的部位就是細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位，該實(shí)驗(yàn)可以檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位，C正確；
D、觀察植物有絲分裂時(shí)，所觀察的細(xì)胞已經(jīng)被殺死，可選一個(gè)細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個(gè)分裂過程，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因在染色體上的探索歷程、肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)、光合作用的發(fā)現(xiàn)史、觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，考生對(duì)課本中相關(guān)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)過程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖為人體內(nèi)細(xì)胞間的某些信息傳遞機(jī)制的模式圖，圖中①②分別代表不同的細(xì)胞、A表示物質(zhì)．符合該模型的是（　　）
A．①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體
B．①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)
C．①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，A甲狀腺激素
D．①下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞，②垂體細(xì)胞，A抗利尿激素

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．現(xiàn)代生物技術(shù)在花椰菜遺傳育種工作中得到廣泛應(yīng)用．育種技術(shù)人員已經(jīng)利用分子標(biāo)記技術(shù)對(duì)花椰菜種質(zhì)資源進(jìn)行遺傳多樣性分析，并繪制了主要的花椰菜品種核酸指紋，為品種測試、新品種以及種質(zhì)資源評(píng)價(jià)利用提供了重要依據(jù)．請(qǐng)根據(jù)相關(guān)信息回答下列問題：
（1）目前已經(jīng)建立了花椰菜穩(wěn)定的遺傳轉(zhuǎn)化技術(shù)體系，比如將抗蟲基因、豇豆胰蛋白抑制劑以及抗黑腐病等目的基因?qū)氲绞荏w中，獲得具有較高抗性的新種質(zhì)，為育種提供了良好的材料．將其目的基因?qū)牖ㄒ酥仓昙?xì)胞的方法通常為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（2）為加快花椰菜育種純化的速度，育種技術(shù)人員利用了花藥和小孢子等細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng)．從細(xì)胞到形成純合子所用生物工程技術(shù)是單倍體育種技術(shù)．
（3）花椰菜的花為兩性花，某二倍體花椰菜品種的正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目為18條，在研究其核酸指紋（也是單倍體基因組）時(shí)，需測定9條染色體．
（4）育種工作者發(fā)現(xiàn)，利用白菜（2N=20）與花椰菜（2N=18）進(jìn)行雜交，可得到白菜-花椰菜二倍體植株，但是卻不可育，育種技術(shù)人員再用秋水仙素（化學(xué)試劑）處理白菜-花椰菜植株的幼苗后，便可得到可育的新品種．接著育種技術(shù)人員又嘗試將該新品種與白菜（2N=20）雜交，仍然可以得到種子，由該種子發(fā)育成的植株為（異源）三倍體（用具體數(shù)字表示），其染色體數(shù)目為29條．
（5）以花椰菜為材料也可提取DNA，常用的方法為研磨法，卻不能像雞血那樣，用蒸餾水使其破裂，其原因是植物細(xì)胞具有細(xì)胞壁，不會(huì)吸水漲破，只有通過研磨，才能釋放出DNA．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖1是由于工農(nóng)業(yè)廢水和生活污水的大量排放導(dǎo)致太湖梅梁灣和五里湖富營養(yǎng)化后科研人員對(duì)某些浮游生物量季節(jié)變化的研究統(tǒng)計(jì)，圖2是梅梁灣湖區(qū)春季水體中存在的某種食物網(wǎng)，圖3是五里湖區(qū)域某鄉(xiāng)村建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖1可知：一年中梅梁灣的浮游植物生物總量比五里湖的浮游植物的生物總量少，一年中浮游植物的生物量的去向有流向下一營養(yǎng)級(jí)生物和死亡后被分解者利用．
（2）圖2中沒有反映出的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)成分是非生物的物質(zhì)和能量和分解者，若食物網(wǎng)中能量傳遞效率為10%，且各條食物鏈傳遞到G的能量相等，則G增加1kj的能量C至少含有550kj的能量．研究還發(fā)現(xiàn)，浮游植物的生物量流入下一營養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率常小于10%，其原因可能是浮游植物數(shù)量多，壽命短，未被消費(fèi)者取食前就已經(jīng)死亡．
（3）據(jù)圖3可知：構(gòu)建此農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是物質(zhì)循環(huán)再生原理、能量多級(jí)利用原理、整體性原理，生態(tài)農(nóng)業(yè)的能量利用率高于自然生態(tài)系統(tǒng)，從營養(yǎng)結(jié)構(gòu)角度看原因是食物網(wǎng)簡單、食物鏈短，能量流動(dòng)途中損耗少，從能量流動(dòng)方向看，是因?yàn)樵谏鷳B(tài)農(nóng)業(yè)中，流向分解者的能量里，還有一部分以食物有機(jī)物中的化學(xué)能形式和生活能源的形式流向了人類．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)受體的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．受體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì)、位于細(xì)胞膜上或細(xì)胞內(nèi)
B．受體能識(shí)別特定的信號(hào)分子并與之發(fā)生特異性結(jié)合
C．胰島B細(xì)胞膜上的受體接受胰高血糖素后，胰島素分泌量減少
D．神經(jīng)膜細(xì)胞上的受體接受神經(jīng)遞質(zhì)后，細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生興奮或受到抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．圖（1）是某種反射的反射弧，圖（2）是圖（1）中部分結(jié)構(gòu)的放大，圖（2）中的①來自圖（1）中的A，②來自大腦皮層，圖（3）是圖（2）的詳細(xì)結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）該反射活動(dòng)中興奮的產(chǎn)生傳導(dǎo)及傳遞的方向?yàn)镃→A→B→D（用字母和箭頭表示）．
（2）對(duì)嬰兒來說，一次飲水過多，導(dǎo)致細(xì)胞外液滲透壓下降，刺激下丘腦滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，經(jīng)一系列傳遞至效應(yīng)器，使抗利尿激素激素的含量下降，產(chǎn)生的尿量增多，該生命活動(dòng)調(diào)節(jié)方式為神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)．
（3）嬰兒膀胱中尿量增多，刺激膀胱上的壓力感受器，最終引發(fā)排尿現(xiàn)象，該反射的中樞在脊髓，成年人在適宜的環(huán)境下才排尿，原因是圖（2）中的②對(duì)③的作用．
（4）對(duì)成年人的排尿反射研究發(fā)現(xiàn)，甘氨酸（Gly）在中樞神經(jīng)系統(tǒng)中可作為神經(jīng)遞質(zhì)，它的受體是膜上某些離子的通道，當(dāng)興奮抵達(dá)時(shí)，貯存在突觸小泡內(nèi)的Gly釋放出來，并與Gly受體結(jié)合，當(dāng)Gly與受體結(jié)合后，通道開啟，使陰（陰、陽）離子內(nèi)流，導(dǎo)致M處的興奮不能傳至N處，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有意識(shí)地控制排尿．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家溫特做了如下實(shí)驗(yàn)：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時(shí)后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會(huì)朝對(duì)側(cè)彎曲生長。但是，如果放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該實(shí)驗(yàn)證明了

A．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端

B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)

C．生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸

D．胚芽鞘會(huì)彎向光源生長

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年黑龍江鶴崗一中高二上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示具有生物活性的蛙坐骨神經(jīng)—腓腸肌標(biāo)本，神經(jīng)末梢與肌細(xì)胞的接觸部分類似于突觸，稱“神經(jīng)—肌接頭”。下列敘述錯(cuò)誤的是

A．“神經(jīng)—肌接頭”處可發(fā)生電信號(hào)與化學(xué)信號(hào)的轉(zhuǎn)變

B．電刺激①處，肌肉會(huì)收縮，靈敏電流計(jì)指針也會(huì)偏轉(zhuǎn)

C．電刺激②處，神經(jīng)纖維上的電流計(jì)會(huì)記錄到電位變化

D．神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)的電流方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．脂雙層中若增加膽固醇的含量，細(xì)胞膜的流動(dòng)性將增強(qiáng)
B．除去細(xì)胞膜上的糖鏈，細(xì)胞膜的識(shí)別能力將下降
C．用呼吸抑制劑處理細(xì)胞，細(xì)胞膜的選擇透過性將降低
D．垂體細(xì)胞膜表面含有MHC分子和甲狀腺激素的受體

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