20.分析下面碳循環(huán)示意圖并據(jù)圖回答問題:
(1)從微觀上看,過程①是在細(xì)胞內(nèi)葉綠體中進(jìn)行的;過程③主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體中進(jìn)行的.
(2)由圖中可見,碳循環(huán)帶有全球性.碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng);但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而其具有單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(3)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑除①外,某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過化能合成作用進(jìn)入生物群落;②表示的是捕食關(guān)系.其②內(nèi)部之間還可存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解.
(4)參與過程④的生物的新陳代謝類型有異養(yǎng)需氧和異養(yǎng)厭氧型,它們與同區(qū)域中的動(dòng)植物共同構(gòu)成了生物群落.
(5)如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生溫室效應(yīng).
(6)從上圖可知,減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施有哪些?保護(hù)植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率,控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率,開發(fā)水能、太陽能等新能源.

分析 1、碳循環(huán):碳在無機(jī)環(huán)境中主要以CO2和碳酸鹽形式存在;碳在生物群落的各類生物體中以含碳有機(jī)物的形式存在,并通過生物鏈在生物群落中傳遞;碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行.
2、分析圖示,①表示光合作用,②表示捕食關(guān)系,③表示動(dòng)植物的呼吸作用,④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解,⑤表示化石燃料的燃燒作用.

解答 解:(1)從微觀上看,過程①光合作用是在細(xì)胞內(nèi)葉綠體中進(jìn)行的;過程③呼吸作用主要是在細(xì)胞內(nèi)線粒體進(jìn)行的. 
(2)由圖中可見,碳循環(huán)帶有全球性.碳循環(huán)的進(jìn)行伴隨著能量流動(dòng);但由于生物體不能在代謝中利用熱能,因而其具有單向流動(dòng),逐級(jí)遞減的特點(diǎn).
(3)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑除①光合作用外,某些特殊的生態(tài)系統(tǒng)還可通過化能合成作用進(jìn)入生物群落;②表示的是捕食關(guān)系.其②內(nèi)部之間還可存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,④表示動(dòng)植物的尸體被微生物分解.
(4)參與過程④的生物新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧和異養(yǎng)厭氧型.它們與同區(qū)域中的動(dòng)、植物共同構(gòu)成了生物群落.
(5)如果大氣層中的CO2增多,則產(chǎn)生溫室效應(yīng).
(6)從上圖可知,減緩溫室效應(yīng)的最關(guān)鍵的措施有:保護(hù)植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率,控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率,開發(fā)水能、太陽能等新能源.
故答案為:
(1)葉綠體線粒體  
(2)全球    能量流動(dòng)   熱能   單向流動(dòng),逐級(jí)遞減
(3)化能合成     捕食   競(jìng)爭(zhēng)   動(dòng)植物的尸體被微生物分解
(4)異養(yǎng)需氧和異養(yǎng)厭氧型       生物群落 
(5)溫室
(6)保護(hù)植被,大力植樹造林,提高森林覆蓋率,控制化石燃料的燃燒,減少CO2的排放量,提高能源利用率,開發(fā)水能、太陽能等新能源

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的相關(guān)內(nèi)容,意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示某一髙等生物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,對(duì)此認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是

A.①內(nèi)有8條染色體,1處若為D基因,2處由于交叉互換則一定為d基因

B.②細(xì)胞的中心體在分裂間期復(fù)制。它的前一個(gè)時(shí)期內(nèi),可發(fā)生基因重組

C.③內(nèi)有8條染色單體,睪丸中有可能同時(shí)存在上圖所示的四種細(xì)胞

D.若④中的a為X染色體,則b不可能是X或Y染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.學(xué)習(xí)了有關(guān)植物生長(zhǎng)素的知識(shí),請(qǐng)回答以下問題:

(1)生長(zhǎng)素可由色氨酸(填物質(zhì))在植物體內(nèi)經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變.生長(zhǎng)素在體內(nèi)的運(yùn)輸有極性運(yùn)輸和非極性運(yùn)輸兩種形式.
(2)圖1表示從某植物長(zhǎng)勢(shì)一致的黃化苗上切取等長(zhǎng)幼莖段(無葉和側(cè)芽),將莖段自頂端向下對(duì)稱縱切至約$\frac{3}{4}$處后,浸沒在某濃度的生長(zhǎng)素溶液后,莖段的半邊莖會(huì)向切面?zhèn)葟澢L(zhǎng)形成彎曲角度(α)如圖甲,與生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系如圖乙.請(qǐng)回答:
①出現(xiàn)的如甲圖所示的形狀,原因可能是:內(nèi)外側(cè)細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性不同,內(nèi)外兩側(cè)細(xì)胞中的生長(zhǎng)素濃度相同,但該濃度的生長(zhǎng)素更有利于外側(cè)細(xì)胞的生長(zhǎng).
②若將兩個(gè)如此處理過的莖段放在兩個(gè)不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中,從圖乙可知,莖段半邊莖生長(zhǎng)產(chǎn)生的彎曲角度α可以相同,請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特點(diǎn),解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)莖的促進(jìn)作用相同.
(3)將三個(gè)相同的燕麥胚芽鞘尖端作如圖2所示的處理,并放在黑暗環(huán)境中.請(qǐng)回答下列問題:
①該實(shí)驗(yàn)裝置必需放置在黑暗環(huán)境中的原因是防止單側(cè)光照影響胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素的運(yùn)輸.
②該實(shí)驗(yàn)裝置用于探究重力對(duì)生長(zhǎng)素運(yùn)輸?shù)挠绊懀?br />③一段時(shí)間后,預(yù)期該實(shí)驗(yàn)裝置中6塊瓊脂塊(A~F)的生長(zhǎng)素含量大小順序是A>C>E=F>D>B
④現(xiàn)有若干相同的去掉尖端的胚芽鞘,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證你對(duì)③的判斷(僅要求寫出實(shí)驗(yàn)步驟,請(qǐng)用文字?jǐn)⑹觯?br />第一步:將實(shí)驗(yàn)裝置中的瓊脂塊取出,分別放在6個(gè)切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè);
第二步:分別測(cè)量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于糖的敘述,正確的是(  )
A.葡萄糖和果糖分子均有還原性B.葡萄糖和麥芽糖均可被水解
C.構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖D.構(gòu)成糖原的單體是果糖

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.德國(guó)科學(xué)家畢爾相在研究線粒體時(shí),統(tǒng)計(jì)了某種動(dòng)物部分細(xì)胞中線粒體的數(shù)量(見下表),分析回答.
肝細(xì)胞腎皮質(zhì)細(xì)胞平滑肌細(xì)胞心肌細(xì)胞動(dòng)物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞
950個(gè)400個(gè)260個(gè)12 500個(gè)1 350個(gè)
(1)心肌細(xì)胞的線粒體數(shù)量最多,這是因?yàn)樾募〖?xì)胞活動(dòng)強(qiáng)度最大,需要的能量最多.
(2)動(dòng)物冬眠狀態(tài)下的肝細(xì)胞中的線粒體比在常態(tài)下多,是因?yàn)槎邥r(shí)動(dòng)物的熱量主要來源于動(dòng)物肝細(xì)胞的代謝.
(3)從表中所示數(shù)據(jù)可以看出線粒體的多少與細(xì)胞代謝有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.某植物花瓣的大小受一對(duì)等位基因A、a控制,基因型為AA的植株表現(xiàn)為大花瓣,Aa為小花瓣,aa為無花瓣.花瓣顏色受另一對(duì)等位基因R、r控制,基因型為RR和Rr的花瓣是紅色,rr的為黃色,兩對(duì)基因獨(dú)立遺傳.若基因型為AaRr的親本自交,則下列有關(guān)判斷錯(cuò)誤的是( 。
A.子代有9種基因型
B.子代共有5種表現(xiàn)型
C.子代的有花瓣植株中,AaRr所占的比例約為$\frac{1}{3}$
D.子代的所有植株中,純合子占$\frac{1}{8}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.請(qǐng)根據(jù)下面材料分析回答:
材料1:1965年,我國(guó)科學(xué)工作者人工合成了結(jié)晶牛胰島素,該胰島素含有兩條多肽鏈,由51個(gè)氨基酸組成.
材料2:不同動(dòng)物的胰島素氨基酸組成上是有區(qū)別的,下表為幾種哺乳動(dòng)物與人在組成胰島素的氨基酸數(shù)目上的差異.
生物名稱天竺鼠
氨基酸與人的差別數(shù)123418
材料3:1978年,美國(guó)科學(xué)家將人類胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA中,通過大腸桿菌的繁殖,生產(chǎn)出人類的胰島素.
(1)結(jié)晶牛胰島素分子中含有肽鍵49個(gè).控制該物質(zhì)合成的基因中至少含有的堿基數(shù)為306個(gè).
(2)從生物進(jìn)化的角度看,表中所列動(dòng)物與人的胰島素氨基酸組成上的差異反映了人與各種哺乳動(dòng)物有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系.
(3)科學(xué)家能將不同物種基因拼接在一起,且不影響基因的表達(dá),說明了基因是控制生物性狀的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
(4)人的胰島素基因能在大腸桿菌細(xì)胞中表達(dá)其所攜帶的遺傳信息,說明生物共用一套相同的.遺傳密碼.
(5)胰島素基因拼接到大腸桿菌的DNA中,其遺傳信息的表達(dá)過程可用公式表示為DNA→RNA→蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于胚胎工程的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胚胎干細(xì)胞是一種未分化的細(xì)胞,具有發(fā)育全能性和二倍體核型
B.試管嬰兒也是由受精卵經(jīng)過卵裂、囊胚、原腸胚等發(fā)育過程而產(chǎn)生的
C.囊胚期的滋養(yǎng)層細(xì)胞與胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)的飼養(yǎng)層細(xì)胞功能相同
D.胚胎分割可成倍增加胚胎的數(shù)量,是一種快速繁殖種畜的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.Mg是構(gòu)成葉綠色的重要成分,植物缺美葉綠素的合成受阻,植物葉片變黃,影響光合作用的正常進(jìn)行,從而影響植物的正常生長(zhǎng).現(xiàn)提供植物生長(zhǎng)所必需的各種無機(jī)鹽,蒸餾水、實(shí)驗(yàn)用的小麥幼苗若干等試驗(yàn)必需的試驗(yàn)器材和用具,請(qǐng)根據(jù)試驗(yàn)要求完成實(shí)驗(yàn)相關(guān)內(nèi)容驗(yàn)證Mg是植物生長(zhǎng)的必需無機(jī)鹽.
實(shí)驗(yàn)步驟:
(1)配制完全營(yíng)養(yǎng)液和缺少M(fèi)g的完全營(yíng)養(yǎng)液溶液;
(2)取長(zhǎng)勢(shì)相同、且發(fā)育良好小麥幼苗若干隨機(jī)平均分成兩組,編號(hào)為A、B;
(3)將兩組植物放在溶液中,并置于適宜相同的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間;
(4)一段時(shí)間后,觀察兩組幼苗的生長(zhǎng)狀況.
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:A組小麥幼苗能正常生長(zhǎng),B組小麥幼苗不能正常生長(zhǎng).
實(shí)驗(yàn)結(jié)論:證Mg是植物生長(zhǎng)的必需無機(jī)鹽.

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