【題目】下圖所示為人體免疫調(diào)節(jié)部分過程示意圖,據(jù)圖回答問題。

(1)左圖所示為____________免疫過程示意圖,右圖所示為__________免疫過程示意圖。

(2)左圖中b處細(xì)胞與__________密切接觸,d處細(xì)胞所示過程為__________

(3)右圖中所示細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用的細(xì)胞是__________細(xì)胞。右圖中B細(xì)胞在____________中成熟,B細(xì)胞受到抗原刺激后在___________細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下,開始一系列的增殖、分化,大部分分化為___________,產(chǎn)生抗體,小部分形成_____________細(xì)胞。

(4)研究表明,不少重癥肌無力患者是由于受病毒感染后,機(jī)體產(chǎn)生的抗體,它除與病毒結(jié)合之外,還能與肌細(xì)胞膜上的Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無力。這說明患者所感染的病毒表面有一種化學(xué)基團(tuán)與Ach受體相似。因此在免疫學(xué)上此種重癥肌無力屬于一種____________病。

【答案】 細(xì)胞 體液 效應(yīng)T細(xì)胞 靶細(xì)胞裂解死亡 吞噬 骨髓 T細(xì)胞 漿細(xì)胞 記憶 自身免疫

【解析】試題分析:本題考查免疫,考查對體液免疫、細(xì)胞免疫過程的理解。解答此題,可根據(jù)發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)或細(xì)胞判斷免疫方式,根據(jù)發(fā)揮免疫作用的物質(zhì)或細(xì)胞逆推體液免疫和細(xì)胞免疫各階段涉及的細(xì)胞名稱。

(1)根據(jù)效應(yīng)T細(xì)胞裂解靶細(xì)胞可判斷左圖表示細(xì)胞免疫過程示意圖,根據(jù)抗體與抗原結(jié)合可判斷右圖為體液免疫過程示意圖。

(2)左圖中b處細(xì)胞為靶細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞與之密切接觸,d處細(xì)胞被裂解死亡

(3)吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫中都發(fā)揮作用。B細(xì)胞在骨髓中發(fā)育成熟,受到抗原刺激后在T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子作用下,開始增殖、分化,大部分分化為效應(yīng)B細(xì)胞,產(chǎn)生抗體,小部分形成記憶B細(xì)胞。

(4)機(jī)體產(chǎn)生的抗體與肌細(xì)胞膜上的Ach受體結(jié)合,阻礙興奮的傳導(dǎo),導(dǎo)致肌無力,屬于自身免疫病。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】需要在火焰旁操作的有

土壤取樣 稱取土壤 稀釋土壤溶液 涂布平板 微生物的培養(yǎng)

A.①②④ B.①④⑤ C.②③⑤ D.②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞衰老的敘述,正確的是

A. 老年個體中的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài)B. 細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能增強(qiáng)

C. 細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低,呼吸速率減慢D. 細(xì)胞核體積增大,代謝速率加快

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】高壓蒸汽、火焰灼燒、酒精依次殺滅哪些部位雜菌

A.培養(yǎng)基、接種環(huán)、手 B.接種環(huán)、培養(yǎng)基、手

C.高壓鍋、培養(yǎng)基、接種環(huán) D.培養(yǎng)基、高壓鍋、接種環(huán)

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列有關(guān)HIV的敘述,正確的是

A. HIV的全稱是獲得性免疫缺陷綜合征

B. HIV含有逆轉(zhuǎn)錄酶和核心蛋白,它們是在宿主細(xì)胞內(nèi)合成的

C. HIV的外層脂類膜來自宿主細(xì)胞,其成分和宿主細(xì)胞相同

D. HIV的遺傳物質(zhì)是RNA,可以直接整合到輔助T淋巴的DNA中

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】關(guān)于血糖濃度的調(diào)節(jié),有關(guān)說法不正確的是

①血糖平衡的體液調(diào)節(jié)主要靠激素調(diào)節(jié)

②血糖平衡的激素調(diào)節(jié)只靠胰島素和胰高血糖素調(diào)節(jié) 

③下丘腦的某些區(qū)域參與血糖調(diào)節(jié) 

④胰島細(xì)胞只能感受血糖濃度的變化而分泌激素

A. ①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖為“;~塘”生態(tài)農(nóng)業(yè)示意圖。請據(jù)圖回答問題。

(1)研究生態(tài)系統(tǒng)的____________________以及信息傳遞,可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃和管理;~塘,獲得最佳經(jīng)濟(jì)效益。

(2)在該圖示生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者主要是_____________。沼氣發(fā)酵過程中發(fā)揮作用的生物,在生態(tài)系統(tǒng)中扮演__________________者的“角色”。

(3)圖中的蠶與桑屬于_____________關(guān)系。

(4)一種突然而來的污染進(jìn)入魚溏,但對魚塘生態(tài)系統(tǒng)并沒有明顯的影響,這說明生態(tài)系統(tǒng)具有______力穩(wěn)定性。;~塘生態(tài)系統(tǒng)之所以能保持相對穩(wěn)定,是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)在于生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在著________________調(diào)節(jié)。

(5);~塘生態(tài)系統(tǒng)所需要的能量來自______________。;~塘設(shè)計(jì)的合理性在于從人類需要出發(fā),實(shí)現(xiàn)了對能量的_____________和物質(zhì)的____________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)的變化,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別表示不同的代謝過程。以下表述正確的是( )

A. 水參與Ⅲ中第二階段的反應(yīng)

B. Ⅱ在葉綠體類囊體薄膜上進(jìn)行

C. Ⅰ中產(chǎn)生的O2,參與Ⅲ的第二階段

D. X代表的物質(zhì)從葉綠體的基質(zhì)移向類囊體

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示某動物(基因型為AaBb)的細(xì)胞分裂圖像。圖④表示細(xì)胞分裂過程中不同階段細(xì)胞數(shù)以及一個細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目。請據(jù)圖回答:

(1)圖①所示分裂時(shí)期對應(yīng)于圖④的______________階段。圖④的Ⅲ階段對應(yīng)于圖____________細(xì)胞,此細(xì)胞中含有____________個染色體組。

(2)從數(shù)量關(guān)系分析圖④由Ⅰ→Ⅱ的過程中,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是_________________;由Ⅱ-圖②的過程中染色體的主要行為變化是______________________、__________________。

(3)導(dǎo)致圖②中2,4號染色體上B、b不同的原因是________________________________

(4)若圖②和圖③來自同一個精原細(xì)胞,則③的基因型應(yīng)是________________

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