7.下列有關(guān)科學(xué)史的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.卡爾文用14C標(biāo)記的CO2追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑
B.格里菲思通過(guò)實(shí)驗(yàn)推想出已經(jīng)殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)換因子”
C.薩頓通過(guò)對(duì)蝗蟲(chóng)減數(shù)分裂的研究,證明了基因在染色體上
D.羅伯特森在電鏡下觀察細(xì)胞膜,提出了蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型

分析 類(lèi)比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類(lèi)對(duì)象有部分屬性相同,從而推出它們的其他屬性也相同的推理.簡(jiǎn)稱(chēng)類(lèi)推、類(lèi)比.它是以關(guān)于兩個(gè)事物某些屬性相同的判斷為前提,推出兩個(gè)事物的其他屬性相同的結(jié)論的推理.
薩頓通過(guò)研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂用類(lèi)比推理法提出“基因在染色體上”的假說(shuō);摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上.

解答 解:A、卡爾文用14C標(biāo)記的CO2追蹤碳元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑,即先合成三碳化合物,再被還原成有機(jī)物,A正確;
B、格里菲思通過(guò)實(shí)驗(yàn)推想出已經(jīng)殺死的S型細(xì)菌中含有某種“轉(zhuǎn)換因子”,B正確;
C、薩頓通過(guò)研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂用類(lèi)比推理法提出“基因在染色體上”的假說(shuō),摩爾根運(yùn)用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上,C錯(cuò)誤;
D、羅伯特森在電鏡下觀察細(xì)胞膜,提出了蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)模型,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物科學(xué)史中相關(guān)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求學(xué)生掌握孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳定律的方法,摩爾根證明基因在染色體上的方法,薩頓提出基因在染色體上的方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖。下列敘述正確的是( )

A.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B.兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成

C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低

D.流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽(yáng)能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.為了研究pH對(duì)酶活性的影響,某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行如下操作:
①取5支潔凈試管,分別編號(hào)A~E.
②向5支試管中加入等量的胰蛋白酶溶液.
③按如表要求調(diào)節(jié)各試管內(nèi)的pH.
試管編號(hào)ABCDE
pH467810
現(xiàn)有稀釋的雞蛋清液體和雞蛋煮熟后的蛋白碎塊供選擇,應(yīng)該選擇蛋白碎塊(后者)作為底物加入5支試管中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的效果較好.
④將5支試管均置于相同且適宜溫度條件下,記錄消化蛋白質(zhì)所用的時(shí)間.
如表為某同學(xué)以其中的一種底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的時(shí)間:
試管編號(hào)ABCDE
pH467810
消化蛋白質(zhì)所用時(shí)間(min)>10030181135
a.從表中可知,在上述各pH條件下,胰蛋白酶活性最強(qiáng)的是pH=8.是否可以認(rèn)定該pH就是胰蛋白酶的最適pH?不能.
b.為判斷蛋白質(zhì)是否被消化,某同學(xué)選用雙縮脲試劑進(jìn)行檢驗(yàn),這一做法是否正確?不正確.寫(xiě)出你的理由:胰蛋白酶本身就是蛋白質(zhì),無(wú)論消化與否,檢測(cè)結(jié)果均為紫色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.斯坦曼發(fā)現(xiàn)樹(shù)突狀細(xì)胞能識(shí)別、呈遞抗原并誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生特異性的細(xì)胞免疫,因此獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),由此推知該細(xì)胞( 。
A.產(chǎn)生于胸腺中的造血干細(xì)胞B.能誘導(dǎo)漿細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子
C.可能是一類(lèi)特殊的吞噬細(xì)胞D.不參與體液免疫的具體過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.植物激素能調(diào)控植物的生長(zhǎng)發(fā)育,為了研究細(xì)胞分裂素的生理作用,研究者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中,對(duì)插條的處理方法及結(jié)果如圖.

(1)制備插條時(shí)除去根系和幼芽的主要目的是減少內(nèi)源激素的干擾.
(2)從圖中可知,對(duì)插條進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)處理包括用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片和不同插條上去除不同數(shù)目的A葉.
(3)在實(shí)驗(yàn)Ⅰ中,對(duì)A葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理,導(dǎo)致B葉生長(zhǎng)受抑制.該實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理是用蒸餾水同樣處理A葉片.
(4)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明,B葉的生長(zhǎng)與A葉的關(guān)系是A葉數(shù)量越少,B葉生長(zhǎng)越慢.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.結(jié)核病是由結(jié)核桿菌引起的,下列關(guān)于結(jié)核桿菌的描述正確的是( 。
A.高倍鏡下可觀察到該菌的遺傳物質(zhì)分布于細(xì)胞核內(nèi)
B.該菌是好氧菌,其生命活動(dòng)所需要能量主要由線粒體提供
C.該菌的核糖體能合成呼吸酶等蛋白質(zhì)
D.該菌的蛋白質(zhì)在核糖體合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后由高爾基體運(yùn)輸?shù)较鄳?yīng)部位

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻間傳播的。稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播。下列敘述正確的是( )

A.青蛙與稻飛虱是捕食關(guān)系

B.水稻與青蛙是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

C.病毒V與青蛙是寄生關(guān)系

D.水稻和病毒V是互利共生關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,a、b、c、d表示信息分子,據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。 
A.a是促甲狀腺激素釋放激素,是由下丘腦分泌的
B.c激素是垂體分泌的,e表示水的重吸收過(guò)程
C.d是胰高血糖素,通過(guò)促進(jìn)葡萄糖的利用和轉(zhuǎn)化降低血糖濃度
D.信息分子參與的a、c、d調(diào)節(jié)過(guò)程均存在反饋調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016北京附屬中學(xué)河南分校高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如下圖所示為細(xì)胞融合技術(shù)的一些過(guò)程。下列說(shuō)法中,不正確的是( )

A.從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過(guò)程中,必須用聚乙二醇等進(jìn)行誘導(dǎo)處理

B.若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,可用酶解法去掉植物的細(xì)胞壁,而獲得原生質(zhì)層

C.若為單克隆抗體制備的過(guò)程,則D細(xì)胞既能無(wú)限繁殖,又能產(chǎn)生單一性抗體

D.由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過(guò)程,稱(chēng)為克隆過(guò)程

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