如圖表示某種植物在最適溫度和0.03%的CO2濃度條件下,光合作用合成量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,若在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件,結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化,則改變的環(huán)境因素是( 。
A、適當(dāng)提高溫度
B、增大光照強(qiáng)度
C、適當(dāng)增加CO2濃度
D、增加酶的數(shù)量
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:分析題圖可知,a曲線是某種植物在最適溫度和0.03%的CO2濃度條件下,光合作用合成量隨光照強(qiáng)度變化的曲線,該曲線表明在一定的范圍內(nèi)隨光照強(qiáng)度增加光合作用增強(qiáng),超過(guò)一定的光照強(qiáng)度,光合作用不再隨光照強(qiáng)度增加而增強(qiáng),B點(diǎn)之后限制光合作用的因素可能是二氧化碳的濃度;在B點(diǎn)改變某種條件后光合作用強(qiáng)度突然增強(qiáng).
解答: 解:A、由于曲線a是最適宜溫度,因此適當(dāng)提高溫度,酶的活性降低而使光合作用強(qiáng)度減弱,A錯(cuò)誤;
B、分析題圖可知,B點(diǎn)之后光照強(qiáng)度已不再是限制光合作用的因素,光照強(qiáng)度增加,光合作用強(qiáng)度不會(huì)增強(qiáng),B錯(cuò)誤;
C、由于二氧化碳是光合作用的原料,B點(diǎn)二氧化碳濃度增加,光合作用強(qiáng)度增強(qiáng),C正確;
D、酶的數(shù)量不是環(huán)境因素,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是光照強(qiáng)度、溫度、二氧化碳濃度對(duì)光合作用的影響,分析題圖和題干獲取信息是解題的突破口,對(duì)于影響光合作用因素的綜合理解應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、①是遺傳物質(zhì)的主要載體,能被堿性染料染成深色
B、②是細(xì)胞代謝和遺傳特性的控制中心
C、蛋白質(zhì)、RNA通過(guò)③需要消耗能量
D、在有絲分裂過(guò)程中,②、④都會(huì)發(fā)生周期性變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將某水生綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi),研究溫度對(duì)其有機(jī)物積累量的影響,實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示:
溫度(℃) 10 15 20 25
光照下吸收CO2(mg/h) 2.50 3.25 3.75 4.25
黑暗中釋放CO2(mg/h) 1.00 1.50 2.25 3.00
根據(jù)該表數(shù)據(jù)分析,如果每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗,那么在哪種恒溫條件下,該植物積累的有機(jī)物最多( 。
A、10℃B、15℃
C、20℃D、25℃

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)下列育種方法產(chǎn)生的后代,其染色體數(shù)一般不發(fā)生改變的是( 。
A、單倍體育種
B、植物體細(xì)胞雜交育種
C、雜交育種
D、轉(zhuǎn)基因育種

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

可以成為植物組織培養(yǎng)條件的是( 。
①CO2、谟袡C(jī)物 ③生長(zhǎng)素、芗(xì)胞分裂素 ⑤水、薜V質(zhì)元素.
A、①③⑤⑥B、②③⑤⑥
C、②③④⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列DNA粗提取的實(shí)驗(yàn)操作中,經(jīng)離心或過(guò)濾后取上清液或?yàn)V液的有( 。
A、在新鮮雞血中加入適量的檸檬酸鈉,混合均勻后離心
B、在盛有血細(xì)胞的塑料燒杯中加蒸餾水,快速攪拌后過(guò)濾
C、在2mol/L的氯化鈉溶液中放入絲狀物,輕輕攪拌后過(guò)濾
D、在溶有DNA的氯化鈉溶液中緩緩加入蒸餾水,輕輕攪拌后過(guò)濾

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物技術(shù)屬于克隆范疇的是( 。
A、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因
B、動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)形成細(xì)胞群
C、利用雜交技術(shù)培育新品種水稻
D、利用植物組織培養(yǎng)培養(yǎng)試管苗

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某鳥(niǎo)類體內(nèi)一個(gè)生殖周期的激素調(diào)節(jié)過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從圖解可以看出,鳥(niǎo)類的繁殖行為是
 
 
 相互協(xié)調(diào)作用的結(jié)果.
(2)圖中激素A是下丘腦神經(jīng)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的
 
,激素B的受體細(xì)胞是
 
,激素C的作用是
 

(3)下表列出了幾種生物信息傳遞的類型,請(qǐng)回答:
類型 產(chǎn)生信息的細(xì)胞或器官 信息 信息傳遞的途徑 接受信息受體蛋白在細(xì)胞上的位置 靶細(xì)胞的反應(yīng)
A 激素a 甲狀腺細(xì)胞膜
B 下丘腦 抗利尿激素 體液 增加對(duì)水的重吸收
C 神經(jīng)細(xì)胞 突觸 唾液腺細(xì)胞膜
①~⑥分別表示:①
 
,②
 
,③
 
,④
 
,⑤
 
,⑥
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某研究性學(xué)習(xí)小組想探究高溫對(duì)甲狀腺激素活性的影響,擬用玻璃缸、清水、同齡且發(fā)育狀態(tài)相同的蝌蚪60只、新鮮的水草、蝌蚪飼料、未經(jīng)處理的甲狀腺激素、經(jīng)過(guò)高溫處理過(guò)的甲狀腺激素來(lái)完成相關(guān)的研究.請(qǐng)完成相關(guān)的研究步驟:
①取相同體積的玻璃缸三只,
 

 

 

 

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