A. | 脫分化發(fā)生在b步驟,形成愈傷組織,在此過程中植物激素發(fā)揮了重要作用 | |
B. | 再分化發(fā)生在d步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程 | |
C. | b過程中進(jìn)行誘變處理后培養(yǎng),可篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體 | |
D. | 人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子困難或發(fā)芽率低等問題 |
分析 分析題圖:圖示為植物組織培養(yǎng)過程圖解,其中a表示獲取葉片組織塊,b表示脫分化過程,c表示再分化過程,d表示胚狀體包裹人工種皮形成人工種子的過程;e表示個(gè)體發(fā)育過程.
解答 解:A、圖中脫分化過程發(fā)生在b步驟,在此過程中植物激素發(fā)揮重要作用,A正確;
B、再分化發(fā)生在c步驟,是愈傷組織重新分化成根或芽等器官的過程,B錯(cuò)誤;
C、b分化過程中進(jìn)行誘變處理后培養(yǎng),可篩選出抗逆性強(qiáng)的突變體,C正確;
D、人工種子可以解決有些作物品種繁殖能力差、結(jié)子因難或發(fā)芽率低等問題,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物組織培養(yǎng)過程圖解,考查植物組織培養(yǎng)的概念、原理、過程及條件等知識(shí),能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 四個(gè)染色單體 | B. | 四個(gè)染色體 | C. | 兩個(gè)DNA | D. | 兩對(duì)同源染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ④⑤⑥⑦ | C. | ①③⑤⑦ | D. | ①②④⑥ |
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示葉綠體色素提取分離實(shí)驗(yàn)中紙層析的結(jié)果,據(jù)圖判斷用作實(shí)驗(yàn)材料的葉片顏色為( )
A.紅色 B.黃色
C.綠色 D.紫色
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實(shí)驗(yàn)材料和用具按下圖所示安裝好。以下關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說法,錯(cuò)誤的是
A.甲、乙組實(shí)驗(yàn)探究的分別是酵母菌在有氧、無氧條件下的呼吸方式
B.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C.將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入b瓶中,馬上變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生
D.乙組b瓶先封口放置一段時(shí)間的目的是消耗瓶中的O2以形成無氧的環(huán)境
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣從3到5的過程,需要ATP | |
B. | 葡萄糖由5到達(dá)4的過程,依靠主動(dòng)運(yùn)輸來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 1的具體內(nèi)環(huán)境是血液和組織液 |
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列組合,在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )
①一個(gè)池塘中的全部生物
②一片草地上的全部昆蟲
③某水庫中的全部鯽魚
④一根枯木及枯木上的所有生物
A.①②① B.③①④
C.①②③ D.②③④
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