探究溫度對(duì)酶活性的影響:
淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖(淀粉水解過(guò)程中,不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后,會(huì)呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色.)麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色.(注:市售a-淀粉酶的最適溫度約60℃).
方法步驟:
步驟加入試劑或處理方法試    管
ABC
1新鮮淀粉酶溶液2mL2mL
2保溫5min 60℃100℃0℃
3可溶性淀粉溶液1mL1mL1mL
4搖勻,保溫5min
5冷卻后,滴入碘液2滴2滴2滴
6搖勻后,觀(guān)察現(xiàn)象變藍(lán)變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)表格中①②處分別為
 
、
 

(2)如果將步驟2與3交換一下,對(duì)結(jié)果是否會(huì)產(chǎn)生影響?
 

(3)試管B與C結(jié)果都變藍(lán),兩者的區(qū)別是
 

(4)為確定試管B與C中的淀粉是否水解,可以在步驟4之后用
 
試劑處理.
(5)為了證明B與C試管中酶的變化是否相同,在步驟4之后增加的步驟是
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:1、本題是探究溫度對(duì)酶活性的影響,自變量為溫度,因變量是加碘液后溶液是否變藍(lán),其他為無(wú)關(guān)變量.
2、實(shí)驗(yàn)原理:
(1)淀粉遇碘后,形成紫藍(lán)色的復(fù)合物.
(2)淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖(淀粉水解過(guò)程中,不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后,會(huì)呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色.麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色.注:市售a-淀粉酶的最適溫度約60℃.
解答: 解:(1)在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循單一變量原則,所以表格中①處為2mL,A試管中由于條件適宜,所以淀粉會(huì)被淀粉酶水解為麥芽糖和葡萄糖,它們遇碘后不顯色,所以②為不變藍(lán).
(2)如果將步驟2與3交換一下,就會(huì)使淀粉與淀粉酶先接觸,發(fā)生淀粉的水解,所以會(huì)對(duì)結(jié)果產(chǎn)生影響.
(3)試管B與C結(jié)果都變藍(lán),兩者的區(qū)別是B試管中高溫使酶失活,C試管中酶沒(méi)有失活,只是低溫使酶的活性低,淀粉水解的少.
(4)為確定試管B與C中的淀粉是否水解,可以在步驟4之后用斐林試劑處理,檢測(cè)有無(wú)還原性糖產(chǎn)生.
(5)為了證明B與C試管中酶的變化是否相同,在步驟4之后增加的步驟是可將B、C試管同時(shí)放入60℃水浴中保溫5分鐘時(shí)間,再觀(guān)察顏色變化.
故答案為:
(1)2mL    不變藍(lán)
(2)會(huì)
(3)B試管中酶失活,C試管中酶沒(méi)有失活,只是酶的活性低
(4)斐林  
(5)將B、C試管同時(shí)放入60℃水浴中保溫5分鐘時(shí)間
點(diǎn)評(píng):本題考查酶的特性及相關(guān)探究實(shí)驗(yàn),要求考生分析表中實(shí)驗(yàn)過(guò)程,能正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無(wú)關(guān)變量;掌握酶促反應(yīng)的原理及酶的特性,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列不會(huì)導(dǎo)致組織液增加而引起組織水腫的是( 。
A、營(yíng)養(yǎng)不良,蛋白質(zhì)攝入量少
B、花粉過(guò)敏,某些細(xì)胞釋放組織胺
C、毛細(xì)淋巴管堵塞,淋巴循環(huán)受阻
D、注射生理鹽水,補(bǔ)充水分和無(wú)機(jī)鹽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,符合現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的是( 。
A、生物進(jìn)化的基本單位是物種
B、自然選擇導(dǎo)致突變,決定生物進(jìn)化的方向
C、新物種的形成一定要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期地理隔離
D、共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)以上甲、乙兩圖,其中屬于原核細(xì)胞的是
 
,屬于真核細(xì)胞的是
 
.判斷的依據(jù)是
 

(2)甲、乙兩細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)是具有
 
、
 
、
 
.由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有
 
性.
(3)甲細(xì)胞的核物質(zhì)為
 
,乙細(xì)胞核中的DNA分子存在于
 
上.與植物細(xì)胞相比,乙細(xì)胞少了
 
結(jié)構(gòu).
(4)常見(jiàn)的由甲種細(xì)胞構(gòu)成的生物為
 
,由乙種細(xì)胞構(gòu)成的生物為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立者主要是( 。
A、列文?虎克B、達(dá)爾文
C、魏爾肖D、施萊登、施旺

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴(lài)于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語(yǔ)言”.

(1)圖中①表示
 
系統(tǒng);甲表示B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞(及抗體)和
 
細(xì)胞,與此過(guò)程有關(guān)的免疫活性物質(zhì)是
 

(2)圖中乙表示下丘腦分泌的
 
.當(dāng)動(dòng)物失水過(guò)多時(shí),下丘腦還可作用于垂體,使之釋放
 
激素,促進(jìn)
 
重吸收水.
(3)圖中丙代表的信息分子來(lái)自神經(jīng)元分泌的
 
.腎上腺素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被
 

(4)由如圖可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖一是生長(zhǎng)素對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)作用影響的曲線(xiàn);圖二是將含有生長(zhǎng)素的瓊脂塊放在去尖端的胚芽鞘的一側(cè),胚芽鞘的彎曲情況(彎曲角度用A表示).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度在圖一
 
點(diǎn)時(shí),A值最。画傊瑝K中生長(zhǎng)素濃度為圖一d點(diǎn)時(shí),胚芽鞘的彎曲情況是
 

(2)在胚芽鞘向光性實(shí)驗(yàn)中,如果a點(diǎn)濃度是向光側(cè)濃度,則背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度X的范圍應(yīng)為
 
,a,c,點(diǎn)生長(zhǎng)素作用效果能說(shuō)明
 

(3)由圖一可知生長(zhǎng)素對(duì)胚芽鞘的生長(zhǎng)作用具有
 

(4)番茄種子成熟后需經(jīng)低溫儲(chǔ)藏才能萌發(fā),為探究其原因,科研人員檢測(cè)了該種子中的兩種激素在低溫儲(chǔ)藏實(shí)驗(yàn)中的含量變化,結(jié)果如圖三.b為赤霉素,a最可能是
 
,這兩種激素表現(xiàn)出激素間相互作用類(lèi)型中的
 
作用.圖示表明,番茄種子低溫儲(chǔ)藏至少
 
個(gè)月以后播種才能順利萌發(fā).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

自2009年6月以來(lái),隨著氣溫逐漸升高,長(zhǎng)江部分支流如湖北省興山縣高嵐河、香溪河,巴東縣神農(nóng)溪相繼發(fā)生不同程度的水華,給沿岸群眾的生產(chǎn)生活造成一定的影響.
(1)長(zhǎng)江部分支流發(fā)生水華現(xiàn)象時(shí)湖面漂浮著一層綠膜,部分人認(rèn)為是綠藻而不是藍(lán)藻,藍(lán)藻不同于綠藻細(xì)胞最顯著的特征是
 

(2)某些藍(lán)藻會(huì)產(chǎn)生并分泌一些代謝產(chǎn)物(如毒素等),對(duì)魚(yú)類(lèi)等水生動(dòng)物造成危害,甚精選考題可以通過(guò)食物鏈累積危害牲畜乃至人類(lèi),寫(xiě)出這種情況下有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈:
 

(3)為探究含磷洗滌劑中的磷對(duì)湖北省興山縣高嵐河的藻類(lèi)生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)設(shè)計(jì)了三組實(shí)驗(yàn).
第一組:玻璃缸內(nèi)的河水含有一定濃度的含磷洗滌劑;
第二組:玻璃缸內(nèi)的河水含有與第一組相同濃度的無(wú)磷洗滌劑;
第三組:玻璃缸內(nèi)只有河水.
精選考題實(shí)驗(yàn)的玻璃缸內(nèi)的液體量相同并置于相同且適宜的溫度和光照條件下,在一段時(shí)間
內(nèi)觀(guān)察并記錄水體變化情況.
①預(yù)測(cè)最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

②分別說(shuō)明設(shè)計(jì)第二組、第三組實(shí)驗(yàn)的目的:
 

③上述實(shí)驗(yàn)不能證實(shí)氮也是藻類(lèi)大量繁殖和生長(zhǎng)的重要元素,如何修改上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)證實(shí)氮也是藻類(lèi)大量繁殖和生長(zhǎng)所需要的重要元素之一?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)圖中所示為
 
過(guò)程.
(2)遺傳密碼是
 
上決定一個(gè)氨基酸的三個(gè)相鄰的堿基,在翻譯過(guò)程中直到閱讀取到
 
時(shí),蛋白質(zhì)的合成才中止.

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同步練習(xí)冊(cè)答案