人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持,依賴于各個(gè)器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng),而信息分子是它們之間的“語言”.

(1)圖中①表示
 
系統(tǒng);甲表示B細(xì)胞增殖分化產(chǎn)生的漿細(xì)胞(及抗體)和
 
細(xì)胞,與此過程有關(guān)的免疫活性物質(zhì)是
 

(2)圖中乙表示下丘腦分泌的
 
.當(dāng)動(dòng)物失水過多時(shí),下丘腦還可作用于垂體,使之釋放
 
激素,促進(jìn)
 
重吸收水.
(3)圖中丙代表的信息分子來自神經(jīng)元分泌的
 
.腎上腺素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被
 

(4)由如圖可知,
 
調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:1、據(jù)圖分析:①表示免疫系統(tǒng),甲表示漿細(xì)胞,乙表示促甲狀腺激素釋放激素,丙表示神經(jīng)遞質(zhì).
2、動(dòng)物體內(nèi)各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié),這兩種調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用,各器官、系統(tǒng)的活動(dòng)才能協(xié)調(diào)一致,內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)才能得以維持,細(xì)胞的各項(xiàng)生命活動(dòng)才能正常進(jìn)行,機(jī)體才能適應(yīng)環(huán)境的不斷變化.
3、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
解答: 解:(1)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò),與神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)有關(guān),故圖中①為免疫系統(tǒng);淋巴因子刺激B細(xì)胞,同時(shí)受抗原刺激后分化成漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(2)從圖中可以看出,乙表示下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素.機(jī)體缺水時(shí),下丘腦作用于垂體,使之釋放抗利尿激素作用于腎小管和腎集合管,促進(jìn)水分的重吸收.
(3)腎上腺分泌腎上腺素受神經(jīng)系統(tǒng)的控制,故丙是神經(jīng)細(xì)胞分泌的神經(jīng)遞質(zhì).激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活.
(4)神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制.
故答案為:
(1)免疫   記憶   淋巴因子
(2)促甲狀腺激素釋放激素   抗利尿   腎小管、集合管
(3)神經(jīng)遞質(zhì)   滅活
(4)神經(jīng)-體液-免疫
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖解,考查免疫調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記體液免疫和細(xì)胞免疫的過程;識(shí)記甲狀腺激素的分級(jí)調(diào)節(jié)過程,明確甲狀腺激素還能對(duì)下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié);識(shí)記反射弧的組成及神經(jīng)調(diào)節(jié)過程,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)回答相關(guān)問題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人的生殖和發(fā)育的起點(diǎn)是(  )
A、卵細(xì)胞B、精子
C、胚泡D、受精卵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細(xì)菌和藍(lán)藻結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖完成下列問題:

(1)圖A為
 
,圖B
 

(2)圖A、圖B與酵母菌細(xì)胞相比最主要的特點(diǎn)是
 
.與酵母菌細(xì)胞相比,結(jié)構(gòu)的共同點(diǎn)是
 

(3)圖中藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有
 
、
 
等色素,所以它是能進(jìn)行
 
作用的自養(yǎng)生物.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)氨基酸的敘述中,其正確的是( 。
A、每個(gè)氨基酸至少有一個(gè)R基
B、一個(gè)氨基酸只包括一個(gè)氨基
C、每個(gè)氨基酸至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基
D、每種蛋白質(zhì)都是由20種氨基酸組合而成

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究溫度對(duì)酶活性的影響:
淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖(淀粉水解過程中,不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后,會(huì)呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色.)麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色.(注:市售a-淀粉酶的最適溫度約60℃).
方法步驟:
步驟加入試劑或處理方法試    管
ABC
1新鮮淀粉酶溶液2mL2mL
2保溫5min 60℃100℃0℃
3可溶性淀粉溶液1mL1mL1mL
4搖勻,保溫5min
5冷卻后,滴入碘液2滴2滴2滴
6搖勻后,觀察現(xiàn)象變藍(lán)變藍(lán)
請(qǐng)回答下列問題:
(1)表格中①②處分別為
 
、
 

(2)如果將步驟2與3交換一下,對(duì)結(jié)果是否會(huì)產(chǎn)生影響?
 

(3)試管B與C結(jié)果都變藍(lán),兩者的區(qū)別是
 

(4)為確定試管B與C中的淀粉是否水解,可以在步驟4之后用
 
試劑處理.
(5)為了證明B與C試管中酶的變化是否相同,在步驟4之后增加的步驟是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

12月7~18日在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_世界氣候大會(huì),中國政府作出了降低國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾,到2020年中國國內(nèi)單位生產(chǎn)總值二氧化碳排放量比2005年下降40%~50%,低碳經(jīng)濟(jì)與綠色引起人們重視.根據(jù)圖回答問題:

(1)碳從無機(jī)環(huán)境中進(jìn)入生物群落的途徑①表示的是
 
過程,生物群落中的碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境的途徑為圖中的
 
(填數(shù)字序號(hào)).(資源化、無害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一,可將回收后無法直接利用的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理,該過程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的
 
成分. 
(3)煤是“高碳”能源,通過燃燒,碳主要以
 
的形式進(jìn)入大氣圈.根據(jù)圖1提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施
 

(4)若如圖2虛線框中的種群及相互間的關(guān)系如2圖所示,假設(shè)E種群中的能量是5.8×109kJ;B種群中的能量為1.3×108kJ.若能量的傳遞效率為10%~20%,則A種群中的能量至少是
 
 kJ.

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科目:高中生物 來源: 題型:

夏季晴朗的一天,甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示.下列說法正確的是( 。
A、甲植株在a點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用
B、乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多
C、曲線b~c段和d~e段下降的原因相同
D、曲線b~c段下降意味著植物的光合速率在下降,但光合速率仍大于呼吸速率

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科目:高中生物 來源: 題型:

在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、用無水乙醇作為溶劑溶解色素
B、加入碳酸鈣防止色素被破壞
C、加入二氧化硅是為了充分研磨
D、用水作為溶劑分離色素

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科目:高中生物 來源: 題型:

心肌細(xì)胞中的核酸,含有的核苷酸種類是(  )
A、1種B、4種C、5種D、8種

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同步練習(xí)冊(cè)答案