1．某44肽被水解成2個(gè)8肽，3個(gè)6肽，1個(gè)4肽，3個(gè)2肽，則這些短肽的肽鍵總數(shù)是（　�。�
A．32B．33C．34D．35

分析 脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算：
（1）脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù)；
（2）蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù)，應(yīng)該看肽鏈的條數(shù)，有幾條肽鏈，則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基；
（3）蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18．

解答 解：氨基酸通過(guò)脫水縮合形成多肽，每一條多肽鏈上含有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基；根據(jù)題目給出的條件可知：該44肽是由44個(gè)氨基酸脫水縮合形成的．44肽被水解成2個(gè)8肽，3個(gè)6肽，1個(gè)4肽，3個(gè)2肽，即肽鏈條數(shù)為2+3+1+3=9條．
根據(jù)公式：肽鍵總數(shù)=氨基酸總數(shù)-肽鏈條數(shù)，因此水解后肽鍵總數(shù)=44-9=35個(gè)．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合，要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的具體過(guò)程，掌握其中的相關(guān)計(jì)算，能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題，屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列哪項(xiàng)不是蛋白質(zhì)在人體內(nèi)的生理功能（　　）
A．生物體和細(xì)胞的“建筑”材料B．酶的主要成分
C．組織修復(fù)的原料D．能量的主要來(lái)源

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．對(duì)下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是（　�。�
A．若某細(xì)胞內(nèi)酶活性降低，則說(shuō)明該細(xì)胞已衰老
B．細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)ｉT(mén)化，提高了機(jī)體生理功能的效率
C．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝
D．細(xì)胞凋亡使細(xì)胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖幾種生物或組成生物體結(jié)構(gòu)的基本單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中最有可能屬于病毒的是C，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)；病毒的繁殖必須在活細(xì)胞內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是AB，屬于真核細(xì)胞的是D，它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上最顯著的不同于是原核細(xì)胞沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核．真核細(xì)胞有．
（3）圖中能進(jìn)行光合作用的是B，能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是其內(nèi)含有葉綠素和藻藍(lán)素．
（4）某同學(xué)在做還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行如下操作：
取一支試管，向試管內(nèi)注入2ml蘋(píng)果組織樣液，再向試管內(nèi)注入2ml斐林試劑甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/ml的NaOH溶液），再滴入4-5滴斐林試劑乙液（質(zhì)量濃度為0.05g/ml的CuSO4溶液），振蕩試管，使溶液混合均勻，而后靜止2min，發(fā)現(xiàn)試管中溶液顏色并沒(méi)有變成磚紅色沉淀．請(qǐng)指出該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作中存在哪些問(wèn)題．
①向試管內(nèi)注入1mL斐林試劑，NaOH和CuSO4溶液應(yīng)等量混合使用
②鑒定還原糖需要水浴加熱2分鐘，溶液顏色才會(huì)變成磚紅色沉．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

16．下列現(xiàn)象體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的是（　�。�
A．頂端優(yōu)勢(shì)B．莖的背地性C．根的向地性D．培育無(wú)籽番茄

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．葉綠體和線粒體在結(jié)構(gòu)和功能上的相同點(diǎn)是（　　）
①具有雙層膜②分解有機(jī)物，釋放能量③產(chǎn)生氧氣④含有DNA  ⑤內(nèi)部含有酶．
A．①②④B．③④⑤C．②④⑤D．①④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．設(shè)細(xì)胞中自由水/結(jié)合水為A，則大白菜內(nèi)側(cè)葉子A1與外側(cè)葉子A2的大�。ā　。�
A．A1＞A2B．A1=A2C．A1＜A2D．不能判斷

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖1表示A、B兩種植物光合作用效率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖2表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合效率受光照影響的變化曲線，圖3代表陽(yáng)生植物的一個(gè)葉肉細(xì)胞及其相關(guān)生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)分析完成下列問(wèn)題：

（1）圖1中，在較長(zhǎng)時(shí)間陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物是A．
（2）若植物在溫室內(nèi)培養(yǎng)，當(dāng)連續(xù)陰天光照不足時(shí)，應(yīng)適當(dāng)降低（升高或降低）溫室內(nèi)的溫度，原因是此時(shí)光照弱，光合作用弱，產(chǎn)生有機(jī)物少；降低溫度可以降低呼吸作用強(qiáng)度，減少有機(jī)物消耗．
（3）圖2中e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高（填“高”“低”“基本一致”）．
（4）在圖3中，假如C18O2作為某一生理作用的原料，則在較強(qiáng)的光照條件下，圖中含有18O的呼吸作用產(chǎn)物的主要去向是圖3中的q途徑（用圖中字母表示）．該研究O原子在植物體內(nèi)轉(zhuǎn)移途徑的實(shí)驗(yàn)方法名稱是同位素示蹤法（或同位素標(biāo)記法）．
（5）研究性學(xué)習(xí)小組欲觀察兩種植物光合作用形成的淀粉粒在葉片內(nèi)的位置有何不同，用碘液對(duì)葉片染色后制成的橫切片在顯微鏡下只能看到綠色顆粒，卻看不到淀粉粒，這一操作過(guò)程的錯(cuò)誤是綠色葉片沒(méi)有脫色處理．
（6）圖4為A植株氧氣釋放速率的變化，
圖中兩條曲線的交點(diǎn)對(duì)應(yīng)的光照強(qiáng)度為2.3klx，在該光照強(qiáng)度下，20℃時(shí)植物的光合作用速率小于（填“大于”“小于”或“等于”）25℃條件下的光合作用速率．光照強(qiáng)度為2.3klx時(shí)，植物分別在20℃和25℃條件下積累的有機(jī)物的量的關(guān)系是相等．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧省高二下學(xué)期6月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某細(xì)菌能產(chǎn)生一種毒性肽，其分子式為C55H70O19N10，將它徹底水解后只能得到下列四種氨基酸，甘氨酸（C2H5NO2）、丙氨酸（C3H7NO2）、苯丙氨酸（C9H11NO2）、谷氨基（C5H9NO4）。則參與該毒性肽合成的谷氨酸分子數(shù)和控制該毒性肽合成的基因至少含有的堿基數(shù)分別為

A. 4、30 B. 3、20 C. 4、60 D. 3、60

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