14．以下有關(guān)神經(jīng)興奮的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出
B．神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性
C．神經(jīng)纖維的興奮部位，膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)
D．神經(jīng)興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致

分析 靜息時(shí)，K+外流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正；受刺激后，Na+內(nèi)流，造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)．由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的．

解答 解：A、靜息狀態(tài)時(shí)K+通透性增大，K+外流，導(dǎo)致膜內(nèi)外表現(xiàn)為外正內(nèi)負(fù)，A錯(cuò)誤；
B、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上相應(yīng)的受體，使得下一個(gè)神經(jīng)元興奮或者抑制，B正確；
C、靜息時(shí)電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正，興奮時(shí)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù)，C正確；
D、神經(jīng)興奮時(shí)，神經(jīng)纖維膜內(nèi)局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間傳遞的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人類(lèi)對(duì)遺傳物質(zhì)本質(zhì)的探索經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳因子并證實(shí)了其傳遞規(guī)律和化學(xué)本質(zhì)
B．煙草花葉病毒感染煙草實(shí)驗(yàn)說(shuō)明所有病毒的遺傳物質(zhì)是RNA
C．沃森和克里克提出在DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)中嘧啶數(shù)不等于嘌呤數(shù)
D．噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)比肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)更具說(shuō)服力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖表示人體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)機(jī)制的模型，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）若該模型表示縮手反射的過(guò)程，在B、D結(jié)構(gòu)中興奮以局部電流（電信號(hào)、神經(jīng)沖動(dòng)）的形式向前傳導(dǎo)，C位于脊髓（器官名稱(chēng)）中．C中的突觸結(jié)構(gòu)決定了興奮在人體中只能由A向E單向傳遞．
（2）若該模型表示水平衡調(diào)節(jié)過(guò)程，當(dāng)人吃的食物過(guò)咸時(shí)，A可能代表體內(nèi)細(xì)胞外液滲透壓（生理指標(biāo)）的上升，進(jìn)而刺激人體內(nèi)下丘腦（器官名稱(chēng)）中相應(yīng)的感受器，該器官產(chǎn)生的激素的作用是促進(jìn)腎小管、集合管重吸收水（使細(xì)胞外液滲透壓下降）．
（3）若該模型中A表示侵入人體內(nèi)的H7N9禽流感病毒，C表示B淋巴細(xì)胞，在淋巴因子（免疫活性物質(zhì)）的作用下，C經(jīng)D過(guò)程形成E，E細(xì)胞能分泌與A特異性結(jié)合的蛋白質(zhì)，則D過(guò)程稱(chēng)為增殖、分化，則E代表的細(xì)胞為漿細(xì)胞．參與B過(guò)程的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞和T細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列可在人體內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的是（　�。�
A．抗毒素與外毒素結(jié)合B．淀粉水解為麥芽糖
C．兩種氨基酸形成二肽D．氧與血紅蛋白結(jié)合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

9．通常情況下，正常人的尿液中沒(méi)有葡萄糖．當(dāng)一次食用大量糖時(shí)，尿液中是否有葡萄糖存在？下面是利用對(duì)照的方法來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行鑒定的操作步驟，請(qǐng)你完成有關(guān)問(wèn)題：
第一步：取3 支潔凈的相同的試管，分別標(biāo)號(hào)1、2、3，其中3 號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)研究試管．
第二步：分別向3 支試管中加入相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)液體．
1號(hào)：加2mL 正常尿液；
2號(hào)：加2mL 葡萄糖液；
3號(hào)：加2mL 待檢尿液．
第三步：分別向3支試管內(nèi)加入2mL 水、4～5 滴班氏（斐林）試劑，沸水加熱（沸水�。�1～2min，觀察試管中溶液顏色的變化．
第四步：觀察并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
若3 號(hào)試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，說(shuō)明不含葡萄糖．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．小李與小劉去參觀花卉園．該園種植了一批紫茉莉，花有紅色、白色和粉紅色（雜合子）三種．該園工作人員說(shuō)，現(xiàn)在需要大批粉紅色花的紫茉莉，問(wèn)他們有什么辦法解決這個(gè)問(wèn)題．請(qǐng)據(jù)此回答下面的問(wèn)題．
（1）小劉建議用粉紅色花的植株自交，得到的后代能全部開(kāi)粉紅色花．這一建議是否可行？為什么？不可行，因?yàn)榉奂t色是雜合子，自交后代會(huì)發(fā)生性狀分離，開(kāi)的花除了粉紅色，還有紅色、白色．
（2）工作人員設(shè)計(jì)了以下雜交組合，你認(rèn)為哪一個(gè)組合更合適？E
A．紅色×紅色   B．紅色×粉紅色   C．粉紅色×粉紅色   D．粉紅色×白色   E．紅色×白色．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．如圖為三個(gè)處于分裂期細(xì)胞的示意圖，下列敘述中正確的是（　�。�
A．甲可能是丙的子細(xì)胞
B．乙、丙細(xì)胞不可能來(lái)自同一個(gè)體
C．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均不含同源染色體
D．甲、乙、丙三個(gè)細(xì)胞均含有同源染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪項(xiàng)不符合有關(guān)酶的敘述（　�。�
A．酶是有機(jī)物
B．酶的催化效率很高
C．酶起催化作用時(shí)，和無(wú)機(jī)催化劑相同，是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能
D．酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖表示二肽分子的結(jié)構(gòu)，①②③④中可能含有羧基的是（　�。�
A．①②B．①③C．③④D．①④

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