1．元素與化合物的組成關(guān)系如圖．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．若①為生物大分子，則其可能是蛋白質(zhì)
B．若②是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)的特有儲(chǔ)能物質(zhì)，則②是脂肪
C．若③為細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，則③是DNA
D．若④是植物的能源物質(zhì)，則④包括淀粉和纖維素

分析 分析題圖：①的組成元素是C、H、O、N，①可能是蛋白質(zhì)；②④的組成元素只有C、H、O，可能是脂肪或糖類；③的組成元素是C、H、O、N、P，可能是核酸或磷脂或ATP．

解答 解：A、①的組成元素是C、H、O、N，若①為生物大分子，則其可能是蛋白質(zhì)，A正確；
B、若②是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)特有的儲(chǔ)能物質(zhì)，則②是糖原，B錯(cuò)誤；
C、細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)均為DNA，若③為細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)，則③是DNA，C正確；
D、若④是植物的能源物質(zhì)，則④包括淀粉和脂肪，纖維素是組成植物細(xì)胞壁的主要成分，不作為植物的能源物質(zhì)，D錯(cuò)誤．
故選：BD．

點(diǎn)評 本題的知識(shí)點(diǎn)是糖類、蛋白質(zhì)、核酸、脂質(zhì)的組成元素，蛋白質(zhì)的基本單位，核酸的化學(xué)組成，糖的分類和分布，脂質(zhì)的分類和分布，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對于糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸知識(shí)的掌握是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省溫州市十校聯(lián)合體高二上學(xué)期期末生物試卷 （解析版） 題型：綜合題

2015年10月5日，我國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素而獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素被譽(yù)為“東方神藥”，是一種高效低毒的治療瘧疾的藥物，近年來又發(fā)現(xiàn)青蒿素具有較強(qiáng)的抗腫瘤活性作用．某科研小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：

①將等量的人膽囊癌（GBC﹣SD）細(xì)胞懸液分別接種于若干個(gè)含有等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中；

②將培養(yǎng)瓶置于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24小時(shí)，靜置、除去上清液；

③分別加入等量含2μmol/L、4μmol/L、8μmol/L、16μmol/L的青蒿素的培養(yǎng)液，于37℃、5%CO2培養(yǎng)箱中繼續(xù)培養(yǎng)；

④分別在培養(yǎng)至72h時(shí)吸取培養(yǎng)液，統(tǒng)計(jì)并計(jì)算細(xì)胞增殖抑制率．

⑤重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)步驟3次．

請回答下列問題：

（1）科研小組進(jìn)行上述實(shí)驗(yàn)的目的是 ．

（2）步驟③中需要設(shè)置對照組，對照組的處理方法為 。

為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，在實(shí)驗(yàn)過程中必須保證各組之間 （填寫兩個(gè)實(shí)驗(yàn)無關(guān)變量）保持相同且適宜．

（3）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)用于記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表格． 。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．一種質(zhì)粒和人的胰島素基因存在的限制酶的酶切位點(diǎn)（用E1表示）如圖所示，a表示標(biāo)記基因，b表示胰島素基因．現(xiàn)用該種限制酶分別切割質(zhì)粒和胰島素基因，然后用DNA連接酶連接切割后的質(zhì)粒和胰島素基因，最不可能出現(xiàn)的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．請根據(jù)所學(xué)蛋白質(zhì)相關(guān)知識(shí)回答下列問題：
如圖，圖1為人體胰腺合成的胰蛋白酶原進(jìn)入小腸后，在腸激酶作用下形成有活性的胰蛋白酶（圖中數(shù)據(jù)表示氨基酸位置），已知20種氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，圖中二硫鍵（-S-S-）形成時(shí)會(huì)脫去兩個(gè)氫．

（1）胰蛋白酶原的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是．胰蛋白酶原被腸激酶作用變?yōu)橐鹊鞍酌负笊倭?個(gè)肽鍵，在胰蛋白酶中至少含有氧原子的個(gè)數(shù)為224，胰蛋白酶的相對分子質(zhì)量約為24544．
（2）若圖2為胰蛋白酶的一部分放大結(jié)構(gòu)，在此圖中有4種R基，胰蛋白酶中至少有3個(gè)游離的羧基．
（3）如果要對胰蛋白酶進(jìn)行鑒定，所用的試劑是雙縮脲試劑，其顏色變化為紫色．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　　）
A．重組DNA技術(shù)所用的工具酶是限制酶、連接酶和逆轉(zhuǎn)錄酶
B．所有的限制酶都只能識(shí)別同一種特定的核苷酸序列
C．選用細(xì)菌為基因表達(dá)載體的受體細(xì)胞是因?yàn)橘|(zhì)粒易進(jìn)入細(xì)菌細(xì)胞且繁殖快
D．只要目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞就能成功實(shí)現(xiàn)表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．豌豆高莖（G）對矮莖（g）為顯性，種子形狀圓粒（R）對皺粒（r）為顯性，這兩對相對性狀的遺傳遵循基因自由組合定律．下列雜交組合中，后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型的是（　�。�
A．GGrr×ggRRB．GgRr×GGRRC．GGRr×ggrrD．GgRr×Ggrr

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．鎘（Cd）是一種毒性很大的重金屬元素，會(huì)對植物的生長造成傷害．現(xiàn)以洋蔥為材料探究外源鈣（Ca）能否緩解Cd的毒害．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
①在室溫（25℃）條件下，用自來水培養(yǎng)洋蔥鱗莖，待剛長出葉片后選取80棵生長狀況一致的洋蔥幼苗平均分成16組，依次編號(hào)．
②每組鎘處理和鈣處理的濃度組合如表，其他培養(yǎng)條件相同且適宜．
組別鎘處理（μmol/L）
010100300
鈣處理（mmol/L）0A1B1C1D1
0.1A2B2C2D2
1A3B3C3D3
10A4B4C4D4
③兩周后，分別測量植株高度，并計(jì)算各組的平均值．
（2）繪制實(shí)驗(yàn)結(jié)果柱形圖如圖所示．

（3）實(shí)驗(yàn)分析與討論：
①A1、B1、C1、D1四組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：鎘能抑制洋蔥的生長，且隨著鎘濃度的升高，抑制作用逐漸增強(qiáng)．
②A、B組實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明：在低鎘濃度條件下，外源Ca對洋蔥的生長無明顯的影響；而C、D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果則說明：在中、高鎘濃度條件下，外源鈣能部分緩解鎘對洋蔥生長造成的抑制作用，且鈣濃度越高，緩解效果越明顯．
③進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)，Ca2+與Cd2+競爭細(xì)胞表面有限的離子通道，當(dāng)溶液中Ca2+和Cd2+同時(shí)存在時(shí)，Ca2+可顯著地降低細(xì)胞對鎘的吸收，從而減輕Cd的毒害．
（4）若土壤中過量的鎘被洋蔥等植物吸收積累，會(huì)通過食物鏈傳遞進(jìn)入人體，使人體骨骼中的鈣大量流失，臨床上常補(bǔ)充維生素D來輔助治療，以促進(jìn)人體腸道對鈣的吸收．臨床上補(bǔ)充的此物質(zhì)能以自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列四種物質(zhì)與其基本組成單位、主要功能的對應(yīng)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．淀粉酶--氨基酸--催化淀粉水解
B．纖維素--葡萄糖--組成植物細(xì)胞壁的成分
C．脂肪--甘油和脂肪酸--細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)
D．tRNA--核糖核苷酸--轉(zhuǎn)運(yùn)特定的氨基酸到核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．用基因工程技術(shù)可使大腸桿菌合成人的蛋白質(zhì)．下列敘述不正確的是（　�。�
A．常用相同的限制性內(nèi)切酶處理基因和質(zhì)粒
B．DNA 連接酶和限制酶是構(gòu)建重組質(zhì)粒必需的工具酶
C．常用檢測大腸桿菌是否產(chǎn)生抗生素來確定大腸桿菌中是否導(dǎo)入了重組質(zhì)粒
D．導(dǎo)入大腸桿菌的目的基因不一定能成功表達(dá)

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