12．科學(xué)家在某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查，結(jié)果如圖1；同時對輕度入侵區(qū)的能量流動進行了研究，結(jié)果如圖2．請分析回答：

（1）由圖1可知，隨入侵程度的加大，本地原有植物群落豐富度減少（或降低等）；調(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（2）該入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食．入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競爭關(guān)系．
（3）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟植物黑麥草能抑制該入侵物種的生長．為了解其抑制機制，進行如下實驗：
①用完全營養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗；
②取一定量培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液中作為實驗組，對照組加入等量的該入侵物種幼苗的完全營養(yǎng)液．
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時間，觀察并比較兩組入侵物種幼苗的長勢．該實驗的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)．
（4）圖2中A表示的能量是（初級消費者的）同化量；初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是3%．

分析 分析圖1：某一生態(tài)系統(tǒng)中開展了輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查，圖1表示不同群落物種數(shù)的動態(tài)變化．
分析圖2：某一營養(yǎng)級的同化量=攝入量-糞便量，圖中A表示初級消費者的同化量，B表示次級消費者的同化量．

解答 解：（1）群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度，圖中曲線表明其隨入侵程度的增加而減�。{(diào)查說明外來物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />（2）入侵物種能分泌化學(xué)物質(zhì)抑制其它植物生長發(fā)育，同時能引起昆蟲和動物拒食，說明入侵物種與本地植物之間構(gòu)成競爭關(guān)系，信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系．
（3）分析實驗步驟可知，該實驗的自變量為是否用培養(yǎng)過黑麥草的營養(yǎng)液培養(yǎng)入侵物種幼苗，因變量為入侵物種幼苗的長勢，說明實驗的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)．
（4）圖2中A表示（初級消費者的）同化量；由圖2可知，初級消費者到次級消費者的能量傳遞效率是（2.44x107-1.9x106）÷（1.05x109-3x108）×100%=3%．
故答案為：
（1）減少（或降低等）    速度和方向
（2）競爭
（3）黑麥草根部是否分泌抑制該入侵物種生長的物質(zhì)
（4）（初級消費者的）同化量  3%

點評 本題考查外來物種入侵及生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．有關(guān)組成生物體細胞元素的敘述，正確的是（　�。�
A．在不同生物體的細胞內(nèi)，化學(xué)元素的種類完全相同
B．組成細胞最基本元素是O
C．在同一生物體的不同細胞內(nèi)，各種化學(xué)元素的含量相同
D．組成生物體細胞的化學(xué)元素，在無機自然界中都能找到

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．常溫下進行下列處理，沒有顯色反應(yīng)的是（　�。�
A．向花生種子勻漿中加入蘇丹III染液
B．向葡萄汁中加入斐林試劑
C．向豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D．用吡羅紅處理RNA樣品

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．藍藻與衣藻在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是前者（　　）
A．無核膜B．無細胞壁C．無細胞膜D．無DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）．自莖段頂端向下對稱縱切至約$\frac{3}{4}$處．將切開的莖段浸沒在蒸餾水中．一段時間后，觀察到半邊莖向外彎曲生長，如圖1所示．若上述黃化苗莖段中的生長素濃度是促進生長的，放入水中后半邊莖內(nèi)、外兩側(cè)細胞中的生長素濃度都無明顯變化．
（1）根據(jù)生長素的作用特點分析半邊莖向外彎曲生長這一現(xiàn)象，推測該現(xiàn)象的三種可能原因．
原因1是：內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)高，且其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
原因2是：內(nèi)側(cè)細胞中的生長素濃度比外側(cè)低，但其促進細胞生長的效果更明顯，所以內(nèi)側(cè)細胞生長較快．
原因3是：內(nèi)外兩側(cè)細胞中的生長素濃度相同，但內(nèi)外側(cè)細胞對生長素的敏感性不同，該濃度的生長素更有利于內(nèi)側(cè)細胞的生長．
（2）進一步的研究表明，原因3是正確的．某同學(xué)設(shè)計了如下實驗對此進行驗證．請完成相關(guān)空缺的內(nèi)容．
Ⅰ．實驗器材：某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段（無葉和側(cè)芽）若干、大小相同的瓊脂塊若干、胚芽鞘若干、刀片、測量角度的工具．
Ⅱ．實驗原理：略．
Ⅲ．實驗步驟（過程圖示如圖2）：
①將所有植物的幼莖段對半縱切，再將所有半邊莖自下向上對稱縱切至約$\frac{3}{4}$處．
②取20根半邊莖切段，在其底端的外側(cè)和內(nèi)側(cè)分別放置瓊脂小塊，外側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為A1、A2、…、A20，內(nèi)側(cè)的瓊脂小塊依次標(biāo)記為B1、B2、…、B20．
③一段時間后，將所有瓊脂小塊分別放置在40枝去除尖端的胚芽鞘的頂端左側(cè)，在適宜條件下培養(yǎng)一段時間．
④待胚芽鞘出現(xiàn)明顯的彎曲生長現(xiàn)象后，用測量角度工具測出每枝胚芽鞘的彎曲度，記錄于下表中．（表格略）
Ⅳ．預(yù)期實驗結(jié)果：A、B兩大組胚芽鞘的彎曲度基本相同．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．如圖是某細胞進行有絲分裂時可觀察到的幾個時期，用L～P表示．下列敘述錯誤的是（　　）
A．N期有8條染色體B．P期緊接著L期
C．P期與M期細胞內(nèi)DNA的數(shù)量相等D．M期的1條染色體包括2條染色單體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．將培養(yǎng)在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗，分別放入如圖的四個暗箱中，其中第②、④兩個暗箱分別在頂部和右側(cè)開孔，使光線射入，請回答：

（1）用③④兩個裝置進行實驗，可了解蠶豆的生長與光的關(guān)系．
（2）用①③兩個裝置進行實驗，可了解莖與根的生長與重力的關(guān)系．
（3）裝置④中的蠶豆幼苗，其莖的生長情況是向光彎曲生長．
（4）如將裝置④內(nèi)的蠶豆幼苗放在勻速旋轉(zhuǎn)器上，其莖的生長情況是直立生長．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細胞學(xué)說的建立過程及內(nèi)容要點，敘述錯誤的是（　�。�
A．細胞是一個有機體，一切生物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構(gòu)成
B．細胞學(xué)說揭示了生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性
C．施萊登和施旺是細胞學(xué)說的建立者
D．魏爾肖總結(jié)提出：新細胞是通過老細胞分裂產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．2015年諾貝爾化學(xué)獎頒給了研究DNA修復(fù)細胞機制的三位科學(xué)家．P53基因能編碼一個由393個氨基酸組成的蛋白質(zhì)，該蛋白質(zhì)可與DNA發(fā)生特異性結(jié)合以阻止損傷的DNA復(fù)制，促使DNA自我修復(fù)；如修復(fù)失敗則引起細胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．癌細胞的形成可能與P53基因突變有關(guān)
B．細胞分裂過程中若DNA受損，P53蛋白質(zhì)可使間期時間延長
C．與P53蛋白質(zhì)的合成有關(guān)的細胞器是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D．細胞出現(xiàn)“自殺”現(xiàn)象屬于細胞凋亡

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