如圖為人體細(xì)胞的分裂、分化、衰老和凋亡過(guò)程的示意圖,圖中①~⑥為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a~c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程。據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( )。

A.b過(guò)程是細(xì)胞分化過(guò)程,在此過(guò)程中基因會(huì)選擇性表達(dá)

B.c過(guò)程是細(xì)胞分裂過(guò)程,在此過(guò)程中會(huì)改變細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)

C.與①相比,②的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也增強(qiáng)

D.人在胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞凋亡引起的

D

【解析】

試題分析:b過(guò)程是細(xì)胞分裂過(guò)程,A錯(cuò)誤;c過(guò)程是細(xì)胞分化過(guò)程,在此過(guò)程中基因會(huì)選擇性表達(dá),B錯(cuò)誤;與①相比,②的表面積/體積的比值增大,與外界環(huán)境的物質(zhì)交換能力也減弱,C錯(cuò)誤;人在胚胎發(fā)育過(guò)程中尾的消失是細(xì)胞凋亡引起的,D正確。

考點(diǎn):本題考查細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和壞死的相關(guān)知識(shí),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。

考點(diǎn)分析: 考點(diǎn)1:細(xì)胞的分化、衰老、凋亡和癌變 試題屬性
  • 題型:
  • 難度:
  • 考核:
  • 年級(jí):
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年浙江省金麗衢十二校高三第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將基因型為Aa的玉米自交一代的種子全部種下,待其長(zhǎng)成幼苗,人工去掉隱性個(gè)體,并分成兩組,(1)一組全部讓其自交;(2)二組讓其自由傳粉。一、二組的植株上aa基因型的種子所占比例分別為

A.1/9、1/6 B.3/8、1/9

C.1/6、5/12 D.1/6、1/9

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高二下階段考試生物卷(解析版) 題型:綜合題

如圖表示人類鐮刀細(xì)胞貧血癥的病因,據(jù)圖回答:

(1)③過(guò)程發(fā)生的變異是 ,發(fā)生的場(chǎng)所是 。

(2)④表示的堿基序列是 ,這是決定一個(gè)纈氨基的一個(gè) 。

(3)父母均正常,生了一個(gè)鐮刀型細(xì)胞貧血癥的女兒,可見(jiàn)此遺傳病是 遺傳病。如果這對(duì)夫婦再生,生一個(gè)患此病的女兒的概率為 。

(4)鐮刀型貧血癥是由于基因異常,導(dǎo)致合成血紅蛋白的___________發(fā)生異常,從而直接影響了生物的__________。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

一個(gè)細(xì)胞核中有20對(duì)染色體的細(xì)胞,它連續(xù)進(jìn)行了5次有絲分裂后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中還有染色體

A.20個(gè) B.20對(duì) C.10對(duì) D.40對(duì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列發(fā)生了細(xì)胞分化且能體現(xiàn)體細(xì)胞全能性的生物學(xué)過(guò)程是( )。

A.玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株

B.小鼠骨髓造血干細(xì)胞形成各種細(xì)胞

C.小麥花粉經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成單倍體植株

D.胡蘿卜根韌皮部細(xì)胞經(jīng)組織培養(yǎng)發(fā)育成新植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市高一下階段考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖中的甲、乙、丙表示動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂中的三個(gè)階段。a是染色體數(shù),b是染色單體數(shù),c是DNA分子數(shù),a、b、c的數(shù)量關(guān)系正確的是( )。

A.甲、乙 B.甲、丙

C.乙、丙 D.甲、乙、丙

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

美籍華人錢永健、美國(guó)的沙爾菲和日本的下村修因在研究綠色熒光蛋白(GFP)等方面的突出貢獻(xiàn),獲得2008年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。GFP會(huì)發(fā)出綠色熒光,該蛋白質(zhì)在生物工程中有著廣闊的應(yīng)用前景。請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)圖中重組質(zhì)粒的形成,需要用限制酶對(duì)目的基因和質(zhì)粒進(jìn)行剪切。如果限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)(用“↓”表示)是—G↓GATCC—,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是—↓GATC—;在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn),在目的基因的兩側(cè)各有一個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)。質(zhì)粒和目的基因經(jīng)過(guò)上述兩種不同的限制酶處理后,在DNA連接酶的作用下 (填“能”或“不能”)連接成重組質(zhì)粒,理由是 。

(2)在②過(guò)程中對(duì)轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞進(jìn)行篩選,比較簡(jiǎn)易的方法是通過(guò)設(shè)備檢測(cè)被培養(yǎng)的細(xì)胞 ;綠色熒光蛋白在轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞的________中合成,寫(xiě)出這一過(guò)程中的遺傳信息傳遞圖【解析】
_________________________________________(2分)。

(3)在③過(guò)程中培養(yǎng)重組細(xì)胞時(shí),培養(yǎng)液中通常含有 、氨基酸、無(wú)機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等。

(4)在核移植過(guò)程中,供體細(xì)胞一般要選用傳代到________代以內(nèi)的轉(zhuǎn)基因體細(xì)胞,原因是__________________________________________________________________;乙兔提供的細(xì)胞應(yīng)是________________________。

(5)錢永健通過(guò) 工程技術(shù),改變氨基酸排序,造出能吸收并發(fā)出不同顏色光的熒光蛋白,并能讓它們發(fā)光更久、更強(qiáng)烈。

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年湖北省武漢市高二3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的敘述,正確的是

A.細(xì)胞的全能性是植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)

B.進(jìn)行植物組織培養(yǎng),需先用酶解法去掉細(xì)胞壁

C.要獲取單克隆抗體只能將雜交瘤細(xì)胞注入小鼠體內(nèi)培養(yǎng)

D.動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可作為檢測(cè)有害物質(zhì)的有效手段

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東省韶關(guān)市高三調(diào)研考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

假設(shè)一個(gè)雙鏈的噬菌體DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占全部堿基的20%;用這個(gè)噬菌體侵染大腸桿菌并合成相關(guān)蛋白質(zhì)如右圖,最終共釋放出100個(gè)子代噬菌體。下列敘述正確的是

A.形成100個(gè)子代噬菌體至少需要3x105個(gè)鳥(niǎo)嘌呤脫氧核苷酸

B.圖中所示物質(zhì)及結(jié)構(gòu)中共有2種RNA

C.圖示過(guò)程在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行,堿基間的配對(duì)方式有3種

D.若氨基酸①為起始端,則“正在延伸的肽鏈”的合成共需6個(gè)密碼子參與

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案