在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究上,常常需要進(jìn)行微生物的培養(yǎng)和計(jì)數(shù).
(1)如圖是利用
 
法進(jìn)行微生物接種,把聚集的菌種逐步
 
分散到培養(yǎng)基的表面.
(2)分析下面培養(yǎng)基的配方:NaNO3、KH2PO4、NaH2PO4、MgSO4?7H2O、KCl、H2O.若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)除去上述
 
成分,并加入
 
物質(zhì),以補(bǔ)充
 
源.若用于培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)加入
 
物質(zhì),為檢測(cè)纖維素分解菌的存在與否,還應(yīng)加入
 
染料,將呈
 
反應(yīng).
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:據(jù)圖分析;圖示接種方法為平板劃線法.微生物的接種方法主要有稀釋涂布平板法和平板劃線法.篩選目的微生物應(yīng)該使用選擇培養(yǎng)基.培養(yǎng)基中應(yīng)該有滿足目的微生物生活的碳源、氮源水和無機(jī)鹽等物質(zhì).
解答: 解:(1)據(jù)圖分析,圖示接種方法為平板劃線法,平板劃線操作就是將把聚集的菌種逐步稀釋分散到培養(yǎng)基的表面.
(2)題干所給的培養(yǎng)基配方中缺少碳源,氮源是NaNO3,若此培養(yǎng)基用于培養(yǎng)分解尿素的細(xì)菌,則應(yīng)該使用以尿素為唯一氮源的選擇培養(yǎng)基,同時(shí),尿素分解菌屬于異養(yǎng)型生物,培養(yǎng)基配方中應(yīng)該添加牛肉膏等作為其碳源.若用于培養(yǎng)纖維素分解菌,應(yīng)加入纖維素、牛肉膏、水解酪素等物質(zhì)作為生長(zhǎng)因子.
對(duì)纖維素分解菌的鑒定需要使用剛果紅染液,剛果紅可以與纖維素結(jié)合形成紅色復(fù)合物,而纖維素分解菌利用產(chǎn)生纖維素酶使菌落周圍的纖維素分解,進(jìn)而在菌落周圍出現(xiàn)無色的透明圈.
故答案為:
(1)平板劃線法    稀釋
(2)NaNO3 尿素、牛肉膏等    氮源和碳源     纖維素粉、牛肉膏、水解酪素等      剛果紅    無色透明圈
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物接種方法和尿素分解菌及纖維素分解菌的相關(guān)知識(shí),意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

玉米是一種主要的農(nóng)作物,為了提高玉米的產(chǎn)量,科學(xué)家在玉米育種中和栽培中作了大量的研究.下圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)取玉米幼苗的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)如圖A→C,發(fā)育成植株D,取D的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗如圖E→F,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G.從生殖方式上分析,A→D屬于
 
生殖.從細(xì)胞分裂方式上分析,E→F過程中進(jìn)行了
 
分裂.
(2)A表示
 
,它能被培養(yǎng)成D的根本原因是
 

(3)若想制作人工種子,應(yīng)該選用(填編號(hào))
 

(4)若A是花藥,則D是
 
,這項(xiàng)技術(shù)可用在
 
上.
(5)若A是胡蘿卜的根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)的D的葉片的顏色是
 
,這說明根尖細(xì)胞
 

(6)若利用此技術(shù)制造治療燙傷的藥物--紫草素,培養(yǎng)將進(jìn)行到(填編號(hào))
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某雄性生物器官中細(xì)胞分裂的三個(gè)示意圖及某種分裂方式的染色體數(shù)目變化曲線,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)該生物體細(xì)胞中一般含有
 
條染色體.
(2)圖中不含同源染色體的細(xì)胞是
 
;與圖D所示曲線變化的細(xì)胞分裂方式相對(duì)應(yīng)的細(xì)胞是
 
.(用圖中字母表示)
(3)圖C的細(xì)胞名稱是
 
,有
 
個(gè)DNA分子,有
 
條染色單體.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列三種變異的來源依次是( 。
①動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,細(xì)胞株度過“危機(jī)”成為細(xì)胞系
②基因型為AaBb的生物繁殖的后代,基因型為Ab
③R型活細(xì)菌與S型細(xì)菌的DNA混合后轉(zhuǎn)化為S型活細(xì)菌.
A、環(huán)境改變、染色體變異、基因重組
B、染色體變異、基因突變、基因重組
C、基因突變、基因重組、染色體變異
D、基因突變、染色體變異、基因重組

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是活細(xì)胞的是(  )
A、導(dǎo)管細(xì)胞B、口腔上皮細(xì)胞
C、抗體D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

在果蠅DNA的堿基組成中,如果腺嘌呤占29.30%,那么鳥嘌呤的百分比是( 。
A、29.3%
B、20.7%
C、58.6%
D、41.4%

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列現(xiàn)象是細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂過程共有的是( 。
①DNA復(fù)制一次           ②著絲點(diǎn)的分裂           ③最終產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞
④有同源染色體的分離     ⑤能進(jìn)行非同源染色體組合   ⑥有染色體、紡錘體的出現(xiàn).
A、①②⑤⑥B、①②④⑥
C、②③④⑥D、①②⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示的一個(gè)食物網(wǎng)(能量傳遞效率按10%計(jì)算),則相關(guān)敘述中正確的是( 。 
A、該食物網(wǎng)中初級(jí)消費(fèi)者是昆蟲,次級(jí)消費(fèi)者是鳥
B、昆蟲屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),鳥屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、若綠色植物固定的太陽(yáng)能總量為M,昆蟲獲得的總能量為m1,鳥獲得的總能量為m2,則M>m1+m2
D、在鳥類的食物構(gòu)成中,若動(dòng)物性食物和植物性食物各占一半,則鳥類增加能量A時(shí),生產(chǎn)者需提供能量為50A

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科目:高中生物 來源: 題型:

活細(xì)胞一定能產(chǎn)生酶嗎?
 
.(判斷對(duì)錯(cuò))

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