下列變異中，屬于染色體結構變異的是（　　）
A、果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交換
B、染色體中DNA的一個堿基對缺失
C、將人類胰島素基因與大腸桿菌DNA分子拼接，利用細菌發(fā)酵生產(chǎn)人類胰島素
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
考點：染色體結構變異的基本類型,基因重組及其意義,基因突變的原因
專題：
分析：1、基因突變：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失而引起基因結構的改變．
2、染色體結構的變異：指細胞內(nèi)一個或幾個染色體發(fā)生片段的缺失、增添、倒位或易位等改變．
3、基因重組有自由組合和交叉互換兩類．前者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的后期（非同源染色體的自由組合），后者發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體（同源染色體的非姐妹染色單體的交叉互換）．
解答： 解：A、果蠅第Ⅱ號染色體上的片段與Ⅲ號染色體上的片段發(fā)生交換，發(fā)生在非同源染色體之間，屬于染色體結構變異中的易位，A正確；
B、染色體中DNA的一個堿基對缺失，能引起基因結構的改變，屬于基因突變，B錯誤；
C、將人類胰島素基因與大腸桿菌DNA分子拼接，利用細菌發(fā)酵生產(chǎn)人類胰島素，利用的是基因工程技術，原理是基因重組，C錯誤；
D、同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時期，屬于基因重組，D錯誤．
故選：A．
點評：本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關知識，意在考查學生分析問題和解決問題的能力，解題的關鍵是掌握相關知識，形成知識網(wǎng)絡．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人的口腔上皮細胞，以下說法正確的是（　�。�
A、用濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液處理該細胞將會發(fā)生質(zhì)壁分離
B、發(fā)生a和b過程需要以細胞膜的流動性為基礎
C、圖中過程的發(fā)生不消耗能量
D、a和b過程，囊泡中的不可能是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法正確是（　　）
①水稻（2n=24）一個染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有13條染色體
②普通小麥（6n）的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細胞中含三個染色體組，但其不是三倍體
③番茄和馬鈴薯體細胞雜交形成的雜種植株含兩個染色體組，每個染色體組都包含番茄和馬鈴薯的各一條染色體      
④馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體，而雄蜂是可育的單倍體．
A、①③B、②④C、②③④D、①②

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家做了下面的實驗：把若干對家蠅分成若干組（每組一對），再將每組的子代分為A、B兩部分，用DDT處理每組的A部分，B部分則不接觸DDT（如下表所示）．只選擇保留存活率最高的那一組的B部分，A部分及其余各組統(tǒng)統(tǒng)淘汰．將保留的部分再重復這樣的實驗過程，并且在實驗中逐代增加DDT的濃度．經(jīng)過這樣多代的重復，獲得了具有很強抗藥性的家蠅．上述的實驗事實說明（　�。�
親代組別 1組（一對蠅） 2組（一對蠅） …n組（一對蠅）
子代分兩份處理 A施DDT B無DDT A施DDT B無DDT A施DDT B無DDT
結果 存活較少 全部存活 存活較多 全部存活 存活很少 全部存活
選擇 淘汰 淘汰 淘汰 保留 淘汰 淘汰
A、DDT能誘導家蠅產(chǎn)生抗藥性變異
B、由于長期使用DDT，使家蠅的抗藥性逐代增加
C、家蠅抗藥性原已存在，與是否使用DDT無關
D、家蠅抗藥性形成是長期使用DDT的結果

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于細胞膜發(fā)現(xiàn)歷程中的種種結論，錯誤的是（　�。�
A、歐文頓提出細胞膜是由脂質(zhì)構成
B、“蛋白質(zhì)---脂質(zhì)---蛋白質(zhì)”是靜態(tài)結構
C、桑格和羅伯特森提出流動鑲嵌模型
D、細胞膜具有一定的流動性

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科目：高中生物 來源： 題型：

所有的生物都能直接利用的能量類型是（　�。�
A、光能B、熱能C、電能D、化學能

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科目：高中生物 來源： 題型：

用高倍鏡觀察線粒體時用到的染液為健那綠，染色后數(shù)小時內(nèi)細胞的生理狀態(tài)及線粒體的顏色為（　�。�
A、死細胞、藍綠色
B、活細胞、藍綠色
C、死細胞、綠色
D、活細胞、綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于酶的各項敘述中，正確的是（　　）
A、酶是活細胞產(chǎn)生的，必須在活細胞內(nèi)發(fā)揮作用
B、酶可以降低化學反應的活化能
C、酶的催化效率很高，不受環(huán)境因素影響
D、酶的化學成分都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

顏色由兩對基因（ A和a，B和b）控制，其中一對基因控制色素的合成，另一對基因控制顏色的深淺，其花的顏色與基因型的對應關系見下表，請回答下列問題．
基因組合A-BbA-bbA-BB或aa--
花的顏色粉色紅色白色
（1）純合白花植株和純合紅花植株做親本進行雜交，產(chǎn)生的子一代花色全是紅色，則親代白花的基因型
 
．
（2）探究兩對基因（ A和a，B和b）的遺傳是否符合基因的自由組合定律，某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交．
【實驗步驟】：
第一步：對基因型為AaBb的植株進行測交．
第二步：觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例．
【預期結果及結論】：
①若子代花色及比例為
 
，則兩對基因的遺傳符合基因的自由組合定律，可表示為下圖第一種類型（豎線表示染色體，黑點表示基因在染色體上的位置）．

②若子代植株花色出其他分離比，則兩對基因的遺傳不符合基因的自由組合定律．請在答題卡的圖示方框中補充其它兩種類型．
（3）上述兩對基因的遺傳符合自由組合定律，則基因型為AaBb的植株自交后代中，粉花植株的基因型有
 
種．
（4）等位基因A和a影響花瓣的大小，基因型AA表現(xiàn)為大花瓣，Aa表現(xiàn)為小花瓣，aa表現(xiàn)為無花瓣．另有一對等位基因R和r影響花瓣的顏色，基因型RR和Rr表現(xiàn)為紅色花瓣，rr表現(xiàn)為無色花瓣．兩個植株雙雜合子雜交，則下一代表現(xiàn)型有
 
種．

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