方法 | 提取液顏色 | 提取液澄清度 | 還原糖浸出程度 |
一 | 淺紅褐色 | 不澄清 | 不充分 |
二 | 深紅褐色 | 澄清 | 充分 |
三 | 淺黃色 | 澄清 | 充分 |
分析 還原糖包括單糖和二糖中的麥芽糖和乳糖;做可溶性還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn),應(yīng)選含糖高,顏色為白色的植物組織,如蘋果、梨.(因?yàn)榻M織的顏色較淺,易于觀察.)
斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,溶液的顏色變化為磚紅色(沉淀).斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
解答 解:(1)馬鈴薯提取液中含有淀粉,此外還含有少量麥芽糖、果糖和葡萄糖等還原糖,這些還原糖能與斐林(本尼迪特)試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀.
(2)做可溶性還原性糖鑒定實(shí)驗(yàn),應(yīng)選含糖高,顏色為白色的植物組織,因此據(jù)表分析,三種馬鈴薯提取液制備方法中,方法三最符合檢測(cè)還原糖的要求,這種方法制備提取液時(shí)還原糖浸出程度充分,并且提取液的顏色淺,有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確觀察.
故答案為:
(1)葡萄糖 斐林(本尼迪特)
(2)三 充分 顏色淺
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物組織中化合物的鑒定,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的使用方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞有2個(gè)四分體 | B. | 該細(xì)胞有4條染色體 | ||
C. | 該細(xì)胞稱為次級(jí)卵母細(xì)胞 | D. | 該細(xì)胞可產(chǎn)生一個(gè)卵細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜具有全透性 | B. | 細(xì)胞膜具有識(shí)別功能 | ||
C. | 細(xì)胞膜有一定的流動(dòng)性 | D. | 細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)兩側(cè)不對(duì)稱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 合成反應(yīng) | B. | 水解反應(yīng) | C. | 縮合反應(yīng) | D. | 氧化分解反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA中的A和RNA中的T配對(duì) | B. | DNA中的T和RNA中的A配對(duì) | ||
C. | DNA中的C和RNA中的G配對(duì) | D. | DNA中的G和RNA中的C配對(duì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)的釋放、質(zhì)壁分離和吞噬細(xì)胞攝取抗原都體現(xiàn)了膜流 | |
B. | 大腸桿菌和酵母菌均能發(fā)生膜流現(xiàn)象 | |
C. | 膜流可參與細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)間或細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn) | |
D. | 膜流的方向只能是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜 |
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