甲圖表示細胞核結(jié)構(gòu)模式圖，親核蛋白需通過核孔進入細胞核發(fā)揮功能．乙圖為非洲爪蟾卵母細胞親核蛋白注射實驗，結(jié)合兩圖回答問題：

（1）核膜由
 
層磷脂分子組成，同其他生物膜相同的功能特性是
 
性．
（2）代謝旺盛的細胞，核膜上的
 
數(shù)目多，它們的作用是
 
．
（3）從甲圖可知親核蛋白進入細胞核需要消耗
 
，從乙圖可知親核蛋白進入細胞核由其
 
部決定．
（4）細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心，這些功能與結(jié)構(gòu)
 
（填數(shù)字）有關(guān)，結(jié)構(gòu)②的折光性很強，其作用是
 
．
考點：細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細胞核包括核膜（將細胞核內(nèi)物質(zhì)與細胞質(zhì)分開）、染色質(zhì)（DNA和蛋白質(zhì)）、核仁（與某種RNA（rRNA）的合成以及核糖體的形成有關(guān)）、核孔（核膜上的核孔的功能是實現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流）．細胞核是遺傳信息庫，是細胞代謝和遺傳的控制中心．
解答： 解：（1）根據(jù)題意和圖示分析可知：核膜是雙層膜，膜的基本骨架是磷脂雙分子層，則核膜由四層磷脂分子組成，主要成分還有蛋白質(zhì)，生物膜的功能特性是選擇透過性．
（2）核孔是某些大分子物質(zhì)的運輸孔道，其作用是實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流．
（3）從乙圖可知親核蛋白進入細胞核由其尾部決定并需要消耗能量．
（4）結(jié)構(gòu)①是染色質(zhì)，含DNA分子和蛋白質(zhì)；結(jié)構(gòu)②是核仁，折光性很強，它與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)．
故答案為：
（1）四     選擇透過     
（2）核孔   實現(xiàn)核質(zhì)之間的物質(zhì)交換和信息交流  
（3）消耗能量  尾部
（4）①折光    與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
點評：本題考查細胞核的結(jié)構(gòu)和功能，意在考查學(xué)生的識圖和識記能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

藍藻、大腸桿菌和酵母菌都具有的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A、細胞壁和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、細胞膜和核糖體
C、線粒體和中心體
D、細胞核和線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：

在植物體細胞中，1分子葡萄糖分解成2分子丙酮酸的反應(yīng)是（　�。�
①既可以在葉肉細胞中進行，也可以在根細胞中進行     
②既可以在線粒體中進行，也可以在細胞溶膠中進行    
③既可以在有氧條件下進行，也可以在無氧條件下進行
④既可以在有光條件下進行，也可以在無光條件下進行．
A、①②③B、①③④
C、①③D、③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

某小組確定研究課題：探究植物細胞外界溶液濃度與質(zhì)壁分離的關(guān)系．該小組選用水生植物黑藻作為實驗材料，并作實驗假設(shè)：如果將其葉片分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，其細胞失水量隨著外界溶液濃度的增大而增加．該小組學(xué)生設(shè)計的實驗步驟如下：

①配制10%、20%、30%的蔗糖溶液，分別盛于培養(yǎng)皿中．
②從黑藻莖上取下葉片，用吸水紙吸干葉片表面的水分，分別放入不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡10分鐘．
③取出葉片制成裝片，顯微鏡下觀察，選取5個細胞測量其A、B值（如圖1A為細胞的長度，B為原生質(zhì)體的長度）在此基礎(chǔ)上，請你參與設(shè)計、分析與討論．
（1）請你設(shè)計一張表格，用于記錄原始數(shù)據(jù)，去除最大值與最小值，計算并記錄B/A（%）值．
（2）該小組同學(xué)根據(jù)記錄數(shù)據(jù)所作的曲線如圖2．請你就該結(jié)果作分析并得出結(jié)論．
分析：
 
．
結(jié)論：
 
．
（3）討論：
①該小組同學(xué)應(yīng)選用記錄表中哪組數(shù)據(jù)作圖？
 
．
②如果要說明上述質(zhì)壁分離現(xiàn)象是由相應(yīng)濃度的外界溶液引起的，而非細胞本身的原因，你怎么處理實驗？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

我們在遇到緊急情況時，體內(nèi)一些組織、器官、系統(tǒng)的功能發(fā)生相應(yīng)的改變，以適應(yīng)變化的外界環(huán)境．如圖為人體調(diào)節(jié)該過程的模式圖．請回答下列問題：
（1）②分泌量增加，會導(dǎo)致
 
（填標號）分泌量減少，此種調(diào)節(jié)機制稱為
 
調(diào)節(jié)．在②分泌量增加的同時，
 
（填標號）的分泌量也增加，二者協(xié)調(diào)作用，保證機體應(yīng)急反應(yīng)的順利進行．
（2）在應(yīng)急反應(yīng)過程中，人常會出現(xiàn)瞳孔放大、手心出汗、心跳加快等現(xiàn)象，在這些反應(yīng)過程中興奮都是單向傳遞的，原因是：
 
．
（3）在③分泌增加時，如果為垂體細胞提供3H標記的氨基酸，則3H將首先在
 
（細胞器）中出現(xiàn)，隨后依次在
 
和
 
中出現(xiàn)，最后在垂體細胞外出現(xiàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的基因A-a控制體色，B-b控制翅型，兩對基因分別位于不同常染色體上，且基因A具有純合致死效應(yīng)．已知黑身殘翅果蠅與灰身長翅果蠅交配，F(xiàn)l為黑身長翅和灰身長翅，比例為l：l．當F1的黑身長翅果蠅彼此交配時，其后代表現(xiàn)型及比例為：黑身長翅：黑身殘翅：灰身長翅：灰身殘翅=6：2：3：1．請據(jù)此分析回答下列問題：
（1）果蠅這兩對相對性狀分別中，顯性性狀分別為
 
．
（2）F1的黑身長翅果蠅彼此交配產(chǎn)生的后代中致死個體占的比例為
 
，基因型有
 
．
（3）F2中的黑身殘翅果蠅個體測交后代表現(xiàn)型及比例為
 
．
（4）一個自然繁殖的直剛毛果蠅種群中，偶然出現(xiàn)了一只卷剛毛雄果蠅．卷剛毛性狀是如何產(chǎn)生和遺傳的呢？有一種假說認為這是親代生殖細胞中X染色體上的基因發(fā)生顯性突變，請你設(shè)計一個實驗加以驗證．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是高等植物細胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答．（[]內(nèi)填圖中標號，橫線里填適當內(nèi)容的文字．）

（1）圖1中不應(yīng)該出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是[]
 
；含糖類、無機鹽、色素和蛋白質(zhì)等物質(zhì)并可以調(diào)節(jié)細胞內(nèi)環(huán)境的細胞器是[]
 
．
（2）該植物經(jīng)減數(shù)分裂和受精作用，[]
 
中的DNA能從父本傳遞給子代．
（3）在充滿N2與CO2的密閉容器中，用水培法栽培幾株該某植物，CO2充足．得到系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖2．
①第5～7h呼吸作用加快的主要原因是
 
；第9-10h光合速率迅速下降，推測最可能發(fā)生變化的環(huán)境因素是
 
．
②第10h時不再產(chǎn)生ATP的細胞器是圖1中的[]
 
；若此環(huán)境因素維持不變，容器內(nèi)的O2含量將逐漸下降并完全耗盡，此時
 
成為ATP合成的唯一場所．
③該植物積累有機物速率最快的時刻是第
 
h時，積累有機物總量最多的時刻在第
 
h之間．
④在光合速率和呼吸速率交點時，葉綠體中ATP的轉(zhuǎn)移方向是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

純合黃色圓粒和綠色皺粒的豌豆雜交，F(xiàn)2中不同于親本性狀而又能穩(wěn)定遺傳的占（　　）
A、
1
8
B、
1
16
C、
3
8
D、
3
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，若用兩種識別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因，并將之取代質(zhì)粒pZHZ1（3.7kb，1kb=1000對堿基）上相應(yīng)的E-F區(qū)域 （0.2kb），那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2．（　�。�
A、既能被E也能被F切開
B、能被E但不能被F切開
C、既不能被E也不能被F切開
D、能被F但不能被E切開

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