A. | 動植物細(xì)胞都有的細(xì)胞器都是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | |
B. | 含有中心體的細(xì)胞一定是動物細(xì)胞 | |
C. | 不是所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體 | |
D. | 動物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜,植物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞壁 |
分析 細(xì)胞器分布的歸納:
動物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:中心體(低等植物細(xì)胞也有);
植物細(xì)胞特有的細(xì)胞器:葉綠體和液泡;
動植物細(xì)胞共有的細(xì)胞器:內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、核糖體.
解答 解:A、動植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,但是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核都不是細(xì)胞器,A錯誤;
B、含有中心體的細(xì)胞是動物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞,B錯誤;
C、不是所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體,如植物的根部細(xì)胞,C正確;
D、細(xì)胞壁是全透性的,動物細(xì)胞的邊界是細(xì)胞膜,植物細(xì)胞的邊界也是細(xì)胞膜,D錯誤.
故選:C.
點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識,要求考生識記動植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的異同,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 雙鏈DNA分子的一條鏈為編碼鏈,另一條鏈為模板鏈 | |
B. | 真核細(xì)胞中由同一個DNA分子復(fù)制得到的子代DNA與轉(zhuǎn)錄得到的RNA是等長的 | |
C. | DNA分子結(jié)構(gòu)的多樣性取決于堿基對的數(shù)量和排列順序 | |
D. | RNA聚合酶與DNA中的某一部位特異性結(jié)合,只有一個基因的雙螺旋解開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人在胚胎時期要經(jīng)歷尾的消失、指間細(xì)胞死亡,原因是遺傳物質(zhì)決定的程序性調(diào)控 | |
B. | 細(xì)胞凋亡是一種自然的生理過程 | |
C. | 細(xì)胞壞死是在種種不利因素下,由于細(xì)胞代謝活動受損或中斷引起的 | |
D. | 壞死組織去除傷害因素后能形成正常組織 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能進(jìn)行光合作用 | B. | 能進(jìn)行呼吸作用 | C. | 沒有細(xì)胞壁 | D. | 能合成蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
城市 | 出生率(‰) | 死亡率(‰) |
甲 | 11.5 | 2.5 |
乙 | 8.9 | 0.9 |
丙 | 12.4 | 5.4 |
A. | 丙>乙>甲 | B. | 乙>甲>丙 | C. | 甲>丙>乙 | D. | 甲>乙>丙 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京豐臺區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測生物卷(解析版) 題型:綜合題
某學(xué)習(xí)小組對“低溫是否會影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究。
(1)實(shí)驗(yàn)步驟如下:
第一步:組裝滲透裝置兩套,分別編號為1、2。
第二步:向兩組裝置中分別加入等量的水,向長頸漏斗中分別加入等量的同一濃度的蔗糖溶液,保持管內(nèi)外液面高度相等。
第三步:對兩組裝置進(jìn)行不同處理:_________________________________。
第四步:兩組裝置同時開始實(shí)驗(yàn),幾分鐘后觀察記錄漏斗內(nèi)的液面刻度變化。
(2)該實(shí)驗(yàn)可能的結(jié)果及相應(yīng)結(jié)論是:
結(jié)果 | 相應(yīng)結(jié)論 |
(3)如果上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明了“低溫能影響物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸”,那么對于生物活細(xì)胞來講,產(chǎn)生這種情況的可能原因是:
①________________________________________________;
②________________________________________________。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ①③ | C. | ②③ | D. | ②④ |
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