【題目】某科研小組將新鮮的蘿卜磨碎、過(guò)濾制得提取液,以等體積等濃度的H2O2作為底物,對(duì)提取液中過(guò)氧化氫酶的活性進(jìn)行了相關(guān)研究,得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.回答下列問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一的主要目的是;與加Fe3+相比,單位時(shí)間內(nèi)加蘿卜提取液產(chǎn)生的氧氣多,其原因是酶降低 .
(2)實(shí)驗(yàn)二是在最適溫度下測(cè)定相同時(shí)間內(nèi)H2O2的剩余量,引起A,B曲線出現(xiàn)差異的原因最可能是 . 實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果表明,使過(guò)氧化氫酶失活的pH范圍是 .
(3)過(guò)氧化氫制劑的保存,一般應(yīng)選擇(填“低溫”、“高溫”或“最適溫度”)、pH為的條件.
【答案】
(1)酶的高效性;活化能的效果比無(wú)機(jī)催化劑更顯著
(2)酶含量的不同;0~2,11~14
(3)低溫;7
【解析】解:(1)由分析可知,該實(shí)驗(yàn)的自變量是酶和無(wú)機(jī)催化劑,因變量是氧氣的產(chǎn)生量,因此該實(shí)驗(yàn)的目的是探究酶作用的高效性;與加Fe3+相比,單位時(shí)間內(nèi)加蘿卜提取液產(chǎn)生的氧氣多,其原因是酶降低活化能的效果比無(wú)機(jī)催化劑更顯著.(2)如果實(shí)驗(yàn)2的兩次實(shí)驗(yàn)溫度均保持在30℃,只是第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)蘿卜提取液的使用量減半,其余實(shí)驗(yàn)操作都相同,A、B曲線在同樣PH條件下,反應(yīng)速率不同的原因是酶含量不同.分析題圖2可知,過(guò)氧化氫酶失活的pH范圍是0~2和11~14.(3)因?yàn)檫^(guò)酸、過(guò)堿、高溫都會(huì)使酶變性失活,低溫條件下酶的活性雖然較低,但是沒(méi)得結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,故過(guò)氧化氫制劑的保存,一般應(yīng)選擇低溫和PH值為7的條件.
所以答案是:(1)酶的高效性 活化能的效果比無(wú)機(jī)催化劑更顯著(2)酶含量的不同 0~2,11~14(4)低溫 7
【考點(diǎn)精析】利用酶的特性對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知高效性:催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多;專一性:每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng);在最適宜的溫度和pH下,酶的活性最高.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為某一真核細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(答題時(shí)在[]內(nèi)填序號(hào),在橫線上填文字):
(1)該細(xì)胞為細(xì)胞(填“高等植物”或“動(dòng)物),作出此判斷的依據(jù)除了需有相關(guān)的細(xì)胞器外,細(xì)胞中必須有結(jié)構(gòu)[] .
(2)圖中由雙層膜包被的細(xì)胞器是 , 能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器有[].
(3)圖中結(jié)構(gòu)⑤是胞間連絲,它與有關(guān);結(jié)構(gòu)⑩的功能是 .
(4)假如該細(xì)胞是能夠連續(xù)分裂的細(xì)胞,圖中能周期性地消失和重現(xiàn)的結(jié)構(gòu)是 .
(5)若該細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,滴加0.3g/mL的蔗糖溶液數(shù)分鐘后,在顯微鏡下可以觀察到液泡的體積發(fā)生了變化,并且紫色變 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列人的性狀中,不屬于相對(duì)性狀的是
A. 單眼皮與雙眼皮 B. 卷發(fā)與直發(fā)
C. 五指與多指 D. 眼大與眼角上翹
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列關(guān)于生物體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A. 結(jié)合水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一
B. 植物吸收的某些無(wú)機(jī)鹽是合成DNA、RNA和纖維素等物質(zhì)的原料
C. 無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞的酸堿平衡有重要作用,某些無(wú)機(jī)鹽還是大分子的組成成分
D. 自由水與結(jié)合水的比例隨生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱而變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】神經(jīng)遞質(zhì)的儲(chǔ)存和釋放過(guò)程是
A.由突觸小泡直接釋放到突觸間隙中
B.由高爾基體直接釋放到突觸間隙中
C.由突觸小泡出來(lái)后經(jīng)突觸間隙釋放到前膜
D.由突觸小泡與前膜融合后由前膜釋放
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列三種生物學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生的機(jī)理依次屬于( )
①給小白鼠注射一定量的胰島素后,小白鼠休克
②當(dāng)細(xì)菌進(jìn)入人體后,機(jī)體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合,從而抑制細(xì)菌繁殖
③小豬聽(tīng)到主人“嚕嚕”叫聲就奔向主人
A. 體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)、反射
B. 反射、細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié)
C. 體液調(diào)節(jié)、過(guò)敏反應(yīng)、反射
D. 反射、自身免疫、體液調(diào)節(jié)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)部分示意圖(字母表示能量),下列正確的是( )
A.圖中b=h+c+d+e+f
B.生產(chǎn)者與初級(jí)消費(fèi)者之間的能量傳遞效率為 ×100%
C.“草→兔→狼”這一關(guān)系中,狼糞便的能量屬于d
D.縮短食物鏈可以提高能量傳遞效率
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】決定反射時(shí)間長(zhǎng)短的主要因素是( )
A.刺激強(qiáng)度的大小 B.感受器的興奮性
C.突觸數(shù)目的多少 D.效應(yīng)器的興奮性
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】豌豆的傳粉方式和傳粉時(shí)間分別為
A. 自花傳粉,開(kāi)花前 B. 自花傳粉,開(kāi)花后
C. 異花傳粉,開(kāi)花前 D. 異花傳粉,開(kāi)花后
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