20.圖1為細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用差速離心的方法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(2)(用序號(hào)填寫(xiě))圖中含有DNA的結(jié)構(gòu)是①②,與細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換關(guān)系最密切的是①②,能夠相互轉(zhuǎn)換的膜結(jié)構(gòu)是③④,與細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘絲的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是⑤.
(3)若要在高倍鏡下觀察活細(xì)胞中①結(jié)構(gòu),一般需要利用健那綠進(jìn)行染色處理.
(4)若圖2為某細(xì)胞模式圖的一部分,圖3中a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖3中各結(jié)構(gòu)放大比例不同),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:

①圖2中細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是[②]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
②從圖3可以看出該細(xì)胞是真核細(xì)胞(原核細(xì)胞、真核細(xì)胞).

分析 分析圖1:①是線粒體,②是葉綠體,③是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),④是高爾基體,⑤是中心體.
分析圖2:圖1表示某細(xì)胞模式圖的一部分,其中結(jié)構(gòu)①~⑤依次是:核糖體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、細(xì)胞核、滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng).
分析圖3:圖2中a-h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu),其中a-h依次表示葉綠體、液泡、核糖體、中心體、線粒體、高爾基體、紡錘體和細(xì)胞膜.

解答 解:(1)分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)常用差速離心法.
(2)圖1中含有DNA的結(jié)構(gòu)是①線粒體和②葉綠體;與細(xì)胞中能量轉(zhuǎn)換關(guān)系最密切的是①線粒體(將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能)和②葉綠體(將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能);③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和④高爾基體能通過(guò)“出芽”形成囊泡來(lái)實(shí)現(xiàn)膜結(jié)構(gòu)的相互轉(zhuǎn)換;⑤中心體與細(xì)胞分裂過(guò)程中紡錘絲的形成有關(guān).
(3)①是線粒體,能被健那綠染成藍(lán)綠色.
(4)①圖2中細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
②圖3中有成形的細(xì)胞核,屬于真核細(xì)胞.
故答案為:
(1)差速離心
(2)①②;①②;③④;⑤
(3)健那綠
(4)①②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
②真核細(xì)胞

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生熟記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的圖象、分布和功能,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱,對(duì)細(xì)胞器的知識(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.(1)在采用樣方法“調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度”的探究活動(dòng)中,樣方的大小一般以1m2的正方形為宜.取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣,五點(diǎn)取樣法和等距取樣法都是常用的取樣方法.
(2)完成“探究土壤微生物對(duì)淀粉的分解作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中,加水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起取出.將留在燒杯中的土壤浸出液靜置備用.
②另取兩只燒杯,編號(hào)為A、B,放入等量淀粉糊.在A燒杯中加入30ml土壤浸出液(實(shí)驗(yàn)組),B燒杯中加入30ml蒸餾水(對(duì)照組).
③在室溫下放置7天,分別取A、B燒杯中的溶液20ml,各放入兩支試管中,分別編號(hào)為A1、A2、B1、B2
④在A1、B1、中加入碘液,在A2、B2中加入斐林試劑.
⑦觀察A1、A2、B1、B2四支試管中的顏色.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示某植物細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu),相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.在蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中[3]較大
B.[3]是遺傳物質(zhì)(DNA)儲(chǔ)存的場(chǎng)所
C.[5]參與合成的磷脂,除滿足自身需要外,還參與[2]等細(xì)胞器的形成
D.[2][4][5]都屬于細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中,DNA、染色體和染色單體三者數(shù)量比是2:1:2 時(shí),此時(shí)細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生著(  )
A.細(xì)胞板形成B.中心粒移向兩極C.著絲粒一分為二D.染色質(zhì)復(fù)制

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.將四份等量接種有乳酸菌的牛奶分別裝入四個(gè)容量不同的燒瓶制作酸奶,甲燒瓶容量為500ml,乙燒瓶容量為250ml,丙燒瓶容量為150ml,丁燒瓶容量為100ml.密封保存,發(fā)酵又快又好的是( 。
A.甲瓶B.乙瓶C.丙瓶D.丁瓶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于細(xì)胞分裂、分化、衰老和死亡的敘述,正確的是(  )
A.多細(xì)胞生物細(xì)胞衰老總是同步進(jìn)行的
B.細(xì)胞分裂存在于個(gè)體發(fā)育整個(gè)生命過(guò)程中,細(xì)胞分化僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
C.細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)有所差異,導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能各不相同
D.個(gè)體發(fā)育過(guò)程中細(xì)胞的分裂、分化和死亡對(duì)于生物體都是具有積極意義的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖表示某種生物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程中某一時(shí)期的圖象,對(duì)該細(xì)胞的描述錯(cuò)誤的是( 。
A.處于有絲分裂的后期B.有8條染色單體、8個(gè)DNA分子
C.與前期相比,染色體數(shù)目加倍D.子細(xì)胞含4條染色體

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西省等四校高三上第一次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列各圖所示細(xì)胞均來(lái)自同一生物體,有關(guān)敘述正確的是

A.屬于有絲分裂過(guò)程的圖是③④⑤

B.細(xì)胞①的形成過(guò)程:④→③→⑤→②→⑥→①

C.圖①和圖②可能來(lái)自同一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞

D.圖③④⑤⑥中都具有同源染色體

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年遼寧省實(shí)驗(yàn)分校高二10月階段測(cè)生物試卷(解析版) 題型:綜合題

I、牛的耳型受基因Mm控制,背型受基因Hh控制,兩對(duì)基因都位于常染色體上,且獨(dú)立遺傳。牛的耳型和背型兩種性狀的表現(xiàn)型與基因型之間的關(guān)系如下表,請(qǐng)回答:

(1)若雜交實(shí)驗(yàn)中,子代有立耳垂背、立耳中垂背、立耳直背,其數(shù)量比為1∶2∶1,則親本的基因型組合是__________。

(2)若雜交實(shí)驗(yàn)中,子代有半立耳中垂背、立耳中垂背、半立耳直背、立耳直背,其數(shù)量比為1∶1∶1∶1,則親本的基因型組合是:____________或_____________。

Ⅱ、家蠶的黑色卵(B)對(duì)白色卵(b)為顯性,綠繭(D)對(duì)黃繭(d)為顯性,已知這兩對(duì)等位基因都位于常染色體上,其中B和b位于第2號(hào)染色體上,現(xiàn)有純合黑卵黃繭和白卵綠繭未交配過(guò)的雌雄蠶若干,請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,探究D和d是否也在第2號(hào)染色體上。(不考慮基因突變、交叉互換等)

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄緿和d是否在第2號(hào)染色體上。

方法步驟:

第—步:用上述兩個(gè)純合親本雜交得到F1。

第二步:__________________,統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型及比例。

預(yù)期結(jié)果及結(jié)論:

若_________________,則說(shuō)明D和d不在第2號(hào)染色體上。

若_________________,則說(shuō)明D和d在第2號(hào)染色體上。

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同步練習(xí)冊(cè)答案