8．在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過(guò)程是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)由分泌到胞外有突觸小泡參與
B．mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C．老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝

分析 經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸小泡和突觸前膜融合，將其分泌到胞外，屬于胞吐．溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶，能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器，被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫(kù)”“消化系統(tǒng)”．

解答 解：A、興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程中，當(dāng)興奮傳到上一個(gè)神經(jīng)纖維末梢時(shí)，神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)突觸小泡和突觸前膜的融合被分泌到細(xì)胞外，A正確；
B、真核細(xì)胞核基因表達(dá)過(guò)程中，轉(zhuǎn)錄發(fā)生在細(xì)胞核中，翻譯發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上，轉(zhuǎn)錄形成mRNA通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，B正確；
C、溶酶體中含有很多水解酶，分解各種外源和內(nèi)源的大分子物質(zhì)及衰老的細(xì)胞器，C正確；
D、主動(dòng)運(yùn)輸使細(xì)胞選擇性的吸收或排放細(xì)胞需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)或代謝廢物，而不是使膜內(nèi)外的物質(zhì)濃度趨于一致，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查神經(jīng)調(diào)節(jié)過(guò)程、細(xì)胞器、基因表達(dá)和物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸?shù)认嚓P(guān)知識(shí)，屬于識(shí)記、理解層次的考查，屬于中檔題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．苜蓿種子的子葉黃色（Y）對(duì)褐色（y）顯性，圓粒（R）對(duì)這腎粒（r）顯性，這兩對(duì)性狀獨(dú)立遺傳．若要使后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型，且比例為1：1：1：1，則兩親本的組合可能是（　�。�
A．YyRr×YyRrB．YyRr×yyrrC．Yyrr×YyrrD．YyRr×yyRr

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．甲圖中DNA分子有a和d兩條鏈，將甲圖中某一片段放大后如乙圖所示，結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）從甲圖可看出DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制．
（2）甲圖中，A和B均是DNA分子復(fù)制過(guò)程中所需要的酶，其中B能將單個(gè)脫氧核苷酸連成脫氧核苷酸鏈，從而形成子鏈；則A是解旋酶，B是DNA聚合酶．
（3）圖甲過(guò)程在綠色植物細(xì)胞中進(jìn)行的場(chǎng)所有細(xì)胞核、線粒體、葉綠體．
（4）乙圖中，7是胸腺嘧啶脫氧核苷酸．DNA分子的基本骨架由脫氧核糖和磷酸交替連接而成；DNA分子兩條鏈上的堿基通過(guò)氫鍵連接成堿基對(duì)，并且遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（5）丙圖中，由①到②表示的遺傳信息傳遞過(guò)程是轉(zhuǎn)錄；如在體外復(fù)制（PCR擴(kuò)增）此段DNA序列，需加入引物、（耐高溫）TaqDNA聚合酶、原料等，DNA合成的原料是4種脫氧核苷酸．
（6）若②中尿嘧啶和腺嘌呤之和占42%，則相應(yīng)的①分子片斷中胞嘧啶占29%．
（7）若有一親代DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，則其子代的性狀不一定發(fā)生改變．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)作出兩種合理的解釋?zhuān)?br />①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變，生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因；②DNA上某個(gè)堿基對(duì)發(fā)生改變，它不一定位于基因的中能編碼氨基酸的部位．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖甲為有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)核DNA含量變化曲線圖，乙為有絲分裂各時(shí)期圖象（順序已打亂），請(qǐng)回答：

（1）甲圖中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是g→n段（用圖中字母和箭頭表示）；
（2）乙圖中細(xì)胞分裂的正確排序是C→E→D→A→B→F（用圖中字母和箭頭表示）；
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2N=6條．
（4）乙圖中染色體數(shù)與其他各圖不同的是圖A；
（5）研究染色體數(shù)目和形態(tài)最好的是乙圖中的D時(shí)期．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于基因工程相關(guān)知識(shí)的敘述，正確的是（　�。�
A．在基因工程操作中為了獲得重組質(zhì)粒，必須用相同的限制酶，露出的黏性末端可以不同
B．若要生產(chǎn)轉(zhuǎn)基因抗病水稻，可將目的基因先導(dǎo)入大腸桿菌中，再轉(zhuǎn)入水稻細(xì)胞中
C．如要提高作物中某種氨基酸的含量，可以導(dǎo)入控制合成含有該種氨基酸蛋白質(zhì)的基因
D．基因治療主要是對(duì)具有缺陷的體細(xì)胞進(jìn)行全面修復(fù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為特異性免疫的過(guò)程，據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中的甲細(xì)胞是T細(xì)胞，其成熟的場(chǎng)所是胸腺．
（2）實(shí)線部分表示的免疫過(guò)程屬于體液免疫，記憶B細(xì)胞在接受抗原刺激后，將迅速增殖分化，產(chǎn)生大量的乙細(xì)胞．乙細(xì)胞是漿細(xì)胞，其分泌的物質(zhì)戊是抗體，物質(zhì)戊的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．
（3）虛線部分表示的免疫過(guò)程屬于細(xì)胞免疫，其中丁細(xì)胞為效應(yīng)T細(xì)胞．
（4）甲乙丁三類(lèi)細(xì)胞中，不能識(shí)別抗原的是乙細(xì)胞．當(dāng)人感染了釀膿鏈球菌，常會(huì)引起免疫系統(tǒng)將自身的心肌細(xì)胞當(dāng)作外來(lái)異物進(jìn)行攻擊，從而使人患風(fēng)濕性心臟病，這種病屬于自身免疫病，有人吃了海鮮嘔吐，接觸花粉出現(xiàn)蕁麻疹，這種表現(xiàn)稱為過(guò)敏反應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)的表述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．外植體可以來(lái)自于植物的葉肉細(xì)胞
B．培養(yǎng)應(yīng)在無(wú)菌無(wú)氧條件下進(jìn)行
C．以花粉作為外植體可得到單倍體植株
D．不同階段的培養(yǎng)基中細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素的比例不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B．破傷風(fēng)桿菌外毒素初次侵入會(huì)刺激細(xì)胞3和細(xì)胞5增殖分化
C．②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
D．物質(zhì)a能與外毒素發(fā)生特異性結(jié)合，發(fā)生進(jìn)一步變化后被吞噬細(xì)胞吞噬消化

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列生命活動(dòng)中能說(shuō)明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是 （ ）

A．抗體的合成 B．mRNA的合成 C．ATP的合成 D．胰島素基因的復(fù)制

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