15.如圖表示人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)胞2、細(xì)胞3均起源于造血干細(xì)胞
B.破傷風(fēng)桿菌外毒素初次侵入會(huì)刺激細(xì)胞3和細(xì)胞5增殖分化
C.②、③過(guò)程與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān)
D.物質(zhì)a能與外毒素發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)生進(jìn)一步變化后被吞噬細(xì)胞吞噬消化

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:細(xì)胞1為吞噬細(xì)胞,細(xì)胞2是T細(xì)胞,細(xì)胞3是B細(xì)胞,細(xì)胞4為效應(yīng)B細(xì)胞,細(xì)胞5是記憶細(xì)胞,物質(zhì)a為抗體.
體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).

解答 解:A、T細(xì)胞和B細(xì)胞均起源于造血干細(xì)胞,A正確;
B、破傷風(fēng)桿菌外毒素初次侵入會(huì)刺激B細(xì)胞增殖分化,此時(shí)機(jī)體中不存在相應(yīng)的記憶細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、抗原的呈遞過(guò)程首先經(jīng)過(guò)細(xì)胞的識(shí)別作用,與細(xì)胞膜上糖蛋白有關(guān),C正確;
D、抗體能與外毒素發(fā)生特異性結(jié)合,發(fā)生進(jìn)一步變化后被吞噬細(xì)胞吞噬消化,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體通過(guò)體液免疫消滅破傷風(fēng)桿菌外毒素的過(guò)程圖,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng),再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

7.如圖是人體局部?jī)?nèi)環(huán)境與細(xì)胞代謝的示意圖,請(qǐng)分析回答(“[]”中填字母,“”上填文字)
(1)a、d、f合稱(chēng)為細(xì)胞外液(內(nèi)環(huán)境),d的滲透壓大小主要與無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)的含量有關(guān),組成c的細(xì)胞具體的內(nèi)環(huán)境是組織液與血漿.
(2)血液的O2被組織細(xì)胞利用經(jīng)過(guò)的途徑為(用圖中的字母表示)e→d→c→f→g,共穿過(guò)6層膜結(jié)構(gòu),CO2濃度最高的部位為圖中的[g]組織細(xì)胞.
(3)若此人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),細(xì)胞無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
(4)若人長(zhǎng)期營(yíng)養(yǎng)不良,血漿中蛋白質(zhì)含量降低,會(huì)引起圖中增多的液體是[f]組織液,將導(dǎo)致組織水腫.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在細(xì)胞生命活動(dòng)中,不可能發(fā)生的過(guò)程是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)由分泌到胞外有突觸小泡參與
B.mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C.老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D.主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.一對(duì)等位基因位于常染色體上,且生物個(gè)體中隱性個(gè)體無(wú)生殖能力,一個(gè)雜合子自交得F1,F(xiàn)1的個(gè)體在只能自交和可以自由交配的兩種情況下,F(xiàn)2中有繁殖能力的個(gè)體所占比例分別為(  )
A.$\frac{2}{3}$、$\frac{1}{9}$B.$\frac{1}{9}$、$\frac{2}{3}$C.$\frac{8}{9}$、$\frac{5}{6}$D.$\frac{5}{6}$、$\frac{8}{9}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.先天愚型是一種遺傳病,是患者細(xì)胞中多了幾條21號(hào)染色體(  )
A.1B.2C.3D.4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下面是關(guān)于動(dòng)植物生理活動(dòng)調(diào)節(jié)方面的材料,根據(jù)題目要求回答回答問(wèn)題.
材料1:20世紀(jì)20年代起,溫特等人通過(guò)實(shí)驗(yàn)方法測(cè)得玉米胚芽鞘生長(zhǎng)素的側(cè)向再分配如圖1所示.

材料2:20世紀(jì)80年代以來(lái),有學(xué)者利用氣相一質(zhì)譜等物理化學(xué)法測(cè)得向日葵下胚軸、蘿卜下胚軸和黃化燕麥芽鞘的生長(zhǎng)素分布如下表所示.
表:向日葵、蘿卜和燕麥向光性器官的IAA分布:
器官實(shí)驗(yàn)數(shù)IAA分布%測(cè)定方法
向光一側(cè)背光一側(cè)黑暗處理
黃化燕麥芽鞘349.550.550分光熒光法
3514948免疫法
綠色向日葵下胚軸550.549.550電子俘獲檢測(cè)法
綠色蘿卜下胚軸35l4945電子俘獲檢測(cè)法
(1)材料l說(shuō)明,生長(zhǎng)素受到單側(cè)光照射后的分布規(guī)律是由向光側(cè)向背光側(cè)轉(zhuǎn)移,由于生長(zhǎng)素有促進(jìn)生長(zhǎng)的作用,所以胚芽鞘向光性生長(zhǎng).
(2)材料2的黑暗處理起什么作用?對(duì)照作用.材料2是否支持材料l的觀點(diǎn)?不支持,原因是用現(xiàn)代物理化學(xué)方法測(cè)得向光側(cè)和背光側(cè)的生長(zhǎng)素含量基本相同.
(3)用同樣方法還測(cè)得蘿卜下胚軸的蘿卜寧、向日葵下胚軸的黃質(zhì)醛等物質(zhì)向光側(cè)多于背光側(cè).材料2的學(xué)者對(duì)植物向光性的解釋?xiě)?yīng)該是蘿卜寧、黃質(zhì)醛等物質(zhì)可能是生長(zhǎng)抑制劑,從而抑制了向光側(cè)的生長(zhǎng)
材料3:圖2是神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖,圖中神經(jīng)元①、②、③都是興奮性神經(jīng)元,且這些神經(jīng)元興奮時(shí)都可以引起下一級(jí)神經(jīng)元或肌細(xì)胞的興奮.和神經(jīng)細(xì)胞一樣,肌肉細(xì)胞在受到適宜的刺激后,也能引起細(xì)胞膜電位的變化.圖中B處表示神經(jīng)肌肉接頭,其結(jié)構(gòu)和功能與突觸類(lèi)似.請(qǐng)回答:
(4)給神經(jīng)元①一個(gè)適宜刺激,在A處能記錄到膜電位的變化.
這是因?yàn)榇碳な股窠?jīng)元①興奮,引起其神經(jīng)末梢釋放的神經(jīng)遞質(zhì)進(jìn)入突觸間隙,隨后與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合,導(dǎo)致神經(jīng)元②產(chǎn)生興奮.
(5)若給骨骼肌一個(gè)適宜刺激,在A處不能(能、不能)記錄到膜電位的變化,原因是由肌細(xì)胞產(chǎn)生的興奮在神經(jīng)肌肉接頭處不能逆向傳遞.
(6)若在A處給予一個(gè)適宜刺激,在C處能(能、不能)記錄到膜電位的變化,原因是興奮從A處傳到神經(jīng)元③,再傳到神經(jīng)元①,故在C處能測(cè)到膜電位的變化.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖為某種遺傳病的家族系譜圖.以下是對(duì)該系譜圖分析得出的結(jié)論,其中錯(cuò)誤的是( 。
A.該遺傳病是隱性性狀
B.家族中一定攜帶該致病基因的有:2、4、5、6、8、9、12、13
C.家族中10為雜合子的幾率為$\frac{1}{2}$
D.若家族中14與一患者結(jié)婚,則他們生患病孩子的幾率為$\frac{1}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.請(qǐng)回答以下問(wèn)題
(1)進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí),通常要加入動(dòng)物血清等天然成分,細(xì)胞在生長(zhǎng)過(guò)程中具有細(xì)胞貼壁和接觸抑制的特點(diǎn).
(2)試管嬰兒和克隆動(dòng)物的生殖方式分別屬于有性生殖和無(wú)性生殖(填“有性”或“無(wú)性”,可重復(fù)選).
(3)在受精過(guò)程中,防止多精乳卵的兩道屏障分別是:透明帶反應(yīng) 和卵細(xì)胞膜反應(yīng).
(4)生態(tài)工程遵循的基本原理有:整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖為人體局部組織示意圖,據(jù)圖分析不合理的是

A.如果圖示為胰島組織,則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素高

B.如果圖示為肝臟組織,則飽食后A端比B端葡萄糖濃度高

C.⑤中的小部分物質(zhì)能被②吸收成為①

D.④中的某些物質(zhì)可經(jīng)A端進(jìn)入⑤

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同步練習(xí)冊(cè)答案