下列生命活動(dòng)中能說明細(xì)胞已經(jīng)發(fā)生分化的是 （ ）

A．抗體的合成 B．mRNA的合成 C．ATP的合成 D．胰島素基因的復(fù)制

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．在細(xì)胞生命活動(dòng)中，不可能發(fā)生的過程是（　�。�
A．神經(jīng)遞質(zhì)由分泌到胞外有突觸小泡參與
B．mRNA從細(xì)胞核進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
C．老化受損的細(xì)胞器融入溶酶體中
D．主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細(xì)胞的正常代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．如圖為某種遺傳病的家族系譜圖．以下是對(duì)該系譜圖分析得出的結(jié)論，其中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該遺傳病是隱性性狀
B．家族中一定攜帶該致病基因的有：2、4、5、6、8、9、12、13
C．家族中10為雜合子的幾率為$\frac{1}{2}$
D．若家族中14與一患者結(jié)婚，則他們生患病孩子的幾率為$\frac{1}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．請(qǐng)回答以下問題
（1）進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)時(shí)，通常要加入動(dòng)物血清等天然成分，細(xì)胞在生長過程中具有細(xì)胞貼壁和接觸抑制的特點(diǎn)．
（2）試管嬰兒和克隆動(dòng)物的生殖方式分別屬于有性生殖和無性生殖（填“有性”或“無性”，可重復(fù)選）．
（3）在受精過程中，防止多精乳卵的兩道屏障分別是：透明帶反應(yīng)　和卵細(xì)胞膜反應(yīng)．
（4）生態(tài)工程遵循的基本原理有：整體性、協(xié)調(diào)與平衡、物質(zhì)循環(huán)再生和物種多樣性等原理．

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下表表示不同處理對(duì)某植物性別分化的影響，據(jù)表1能推出的結(jié)論是 （ ）

A．根產(chǎn)生的赤霉素能促進(jìn)雌株形成

B．葉產(chǎn)生了促進(jìn)雌株形成的細(xì)胞分裂素

C．若對(duì)完整植株使用赤霉素合成抑制劑，則雌株數(shù)量增多

D．赤霉素和細(xì)胞分裂素對(duì)性別分化的作用是協(xié)同的

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示人體內(nèi)主要能源物質(zhì)氧化分解的途徑，其中X、Y、M、N表示物質(zhì)。下列相關(guān)敘述正確的是… （ ）

A．糖原水解只發(fā)生在肝細(xì)胞中

B．X→Y過程發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中

C．M、N分別代表乳酸和酒精

D．Y、M、N中的氧元素均來自于X

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科目：高中生物 來源：2016屆上海浦東新高三上學(xué)期期末質(zhì)量抽測(cè)科學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

瘧疾是由蚊子傳播的傳染病，其傳播途徑屬于 （ ）

A．空氣傳播 B．接觸傳播 C．媒介物傳播 D．病媒傳播

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科目：高中生物 來源：2016屆山東省德州市高三上學(xué)期期末模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為人體局部組織示意圖，據(jù)圖分析不合理的是

A．如果圖示為胰島組織，則饑餓時(shí)A端比B端胰高血糖素高

B．如果圖示為肝臟組織，則飽食后A端比B端葡萄糖濃度高

C．⑤中的小部分物質(zhì)能被②吸收成為①

D．④中的某些物質(zhì)可經(jīng)A端進(jìn)入⑤

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科目：高中生物 來源：2016屆北京師大附實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三上學(xué)期期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

Ca2+能消除突觸前膜內(nèi)的負(fù)電荷，利于突觸小泡和前膜融合，釋放神經(jīng)遞質(zhì)。若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性，將引起的效應(yīng)是（ ）

A．加速神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 B．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性興奮

C．減緩神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞 D．使突觸后神經(jīng)元持續(xù)性抑制

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