分析 本題中的關(guān)鍵信息有四個(gè):
一是植物A“夜間氣孔開(kāi)放,吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中”和“植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成C6H12O6”,該信息是解答第(2)小題的重要依據(jù),抓住關(guān)鍵詞“夜間”,就可以答出不能合成C6H12O6的原因是沒(méi)有光反應(yīng).
二是“在上午10:00點(diǎn)時(shí),突然降低環(huán)境中CO2濃度”,該信息是第(3)小題的重要解題依據(jù),由于植物A氣孔白天關(guān)閉,無(wú)法吸收空氣中的CO2,所以降低環(huán)境中的CO2濃度,對(duì)植物A的暗反應(yīng)沒(méi)有影響.
三是“植物A氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn),與其生活的環(huán)境是相適應(yīng)的”,該信息是解答第(4)小題的重要依據(jù),植物A的氣孔白天反而關(guān)閉,可能是它生活在炎熱干旱的地區(qū),氣孔白天不關(guān)閉就會(huì)導(dǎo)致植物A因蒸騰作用失水過(guò)多而死亡
解答 解:(1)根據(jù)題意并結(jié)合圖一二看出,白天時(shí)植物A的氣孔是關(guān)閉的,植物利用的是夜間儲(chǔ)存在液泡中的二氧化碳,因此白天空氣中的二氧化碳濃度不是限制因素,其它因素包括光照強(qiáng)度、溫度、含水量均是.
(2)白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用植物A進(jìn)行光合作用,同時(shí)細(xì)胞有氧呼吸產(chǎn)生的CO2也能用于光合作用.
(3)由于A細(xì)胞的CO2是由細(xì)胞內(nèi)部提供,故C5含量與環(huán)境中二氧化碳濃度無(wú)關(guān),因此沒(méi)有變化;而B(niǎo)細(xì)胞吸收的CO2減少,同時(shí)C5消耗減少,短時(shí)間內(nèi)其來(lái)路不變,因此細(xì)胞的葉綠體中C5含量增加.
(4)由題意可知植物A夜晚氣孔開(kāi)放,白天氣孔關(guān)閉,推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是可能是炎熱干旱.
故答案為:
(1)溫度、光照強(qiáng)度、水分等
(2)蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放的 呼吸作用產(chǎn)生的
(3)植物A基本不變,植物B上升
(4)炎熱干旱
點(diǎn)評(píng) 本題是材料信息題,本題以該背景材料考查考生對(duì)信息的篩選、加工、運(yùn)用等能力,考生要能夠結(jié)合影響光合作用的環(huán)境因素和光合作用的過(guò)程進(jìn)行解題,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為泡菜腌制過(guò)程中亞硝酸鹽含量變化的正確曲線的是
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 1表示生物膜系統(tǒng),2~4分別表示細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜、細(xì)胞核膜 | |
B. | 1表示免疫系統(tǒng),2~4分別表示免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫分子 | |
C. | 1表示細(xì)胞外液,2~4分別表示血漿、組織液、淋巴 | |
D. | 1表示組成人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)機(jī)制,則2~4可分別表示神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)整糧食種植結(jié)構(gòu),使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)食物鏈延長(zhǎng) | |
B. | 普及推廣生物防治,大量引入害蟲(chóng)的天敵 | |
C. | 研究和開(kāi)發(fā)生態(tài)農(nóng)業(yè),生產(chǎn)高品質(zhì)的綠色產(chǎn)品 | |
D. | 積極引進(jìn)國(guó)外優(yōu)良農(nóng)作物 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | K+進(jìn)入腎小管壁的上皮細(xì)胞 | B. | 苯進(jìn)入生物細(xì)胞 | ||
C. | 線粒體中的氫和氧結(jié)合 | D. | 甘油吸收進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲基綠吡羅紅--觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布 | |
B. | 澄清石灰水--探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式 | |
C. | 斐林試劑--探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響 | |
D. | 龍膽紫或醋酸洋紅液--觀察植物細(xì)胞的有絲分裂 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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