1．如圖為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖．下列選項正確的是（　�。�
A．①是轉(zhuǎn)錄過程，它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNA
B．②過程需要mRNA、氨基酸、核糖體、RNA聚合酶、ATP
C．白化病是基因通過控制酶的合成而間接控制性狀的實例
D．②過程中共有64種密碼子對應(yīng)著20種氨基酸

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，其中①表示轉(zhuǎn)錄過程，②表示翻譯過程．基因?qū)π誀畹目刂品绞剑夯蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，如白化病、豌豆的粒形；基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀，如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維�。�

解答 解：A、①是轉(zhuǎn)錄過程，它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成mRNA，A錯誤；
B、②是翻譯過程，除了需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP外，還需要tRNA，B錯誤；
C、人的白化病是基因?qū)π誀畹拈g接控制，即基因通過控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝，進(jìn)而間接控制生物的性狀，C正確；
D、②過程中共有61種密碼子對應(yīng)著20種氨基酸，還有3種是終止密碼子，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識；識記基因控制性狀的方式，能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱，再運用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

15．某動物的毛色受兩對等位基因（AaBb）控制，A基因控制黑色素的合成，B基因具有削弱黑色素合成的作用，Bb和BB削弱的程度不同，BB個體完全表現(xiàn)為白色，現(xiàn)有一只黑色個體與一只純合的白色個體雜交（子代數(shù)量足夠多），產(chǎn)生的F1表現(xiàn)為灰色：白色=1：1，讓F1的灰色個體雜交，產(chǎn)生的F2個體中白色：灰色：黑色=6：4：2，請回答下列問題：
（1）以上性狀的遺傳遵循基因的自由組合定律，F(xiàn)2出現(xiàn)異常分離比的原因除了B基因的修飾以外，還有基因型為AABB、AABb、AAbb的個體出現(xiàn)致死；
（2）親本中白色個體的基因型為aaBB，F(xiàn)2白色個體中的純合子比例為$\frac{1}{3}$．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．以下現(xiàn)象屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是（　�。�
A．21三體綜合征B．C．D．三倍體無子西瓜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和能量流動情況，其中箭頭表示碳循環(huán)和能量流動方向，數(shù)字為同化能量數(shù)值，單位為J/（cm2•a）．請回答下列問題：

（1）圖示生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈，最長的食物鏈有3個營養(yǎng)級．
（2）從圖中可看出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向、逐級遞減，圖中第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的能量傳遞效率為11.1%保留一位小數(shù)）．能量流動在生物群落內(nèi)部以有機(jī)物中的化學(xué)能的形式進(jìn)行．圖中熱能數(shù)值為900J/（cm2•a）
（3）從圖中可看出碳循環(huán)與能量流動的不同特點是無機(jī)環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用，碳在生物群落和無機(jī)環(huán)境的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行．
（4）研究能量流動可以幫助人們合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?br />（5）圖中A返綠時能為C取食提供信息；同時A需要足夠長的光照時間才能開花．前者說明信息能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系，后者說明種群繁衍離不開信息傳遞．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于單克隆抗體制備過程的敘述，正確的是（　�。�
A．雜交瘤細(xì)胞既能產(chǎn)生抗體，又能無限增殖
B．動物體細(xì)胞融合的誘導(dǎo)方法與植物體細(xì)胞完全相同
C．雜交瘤細(xì)胞的培養(yǎng)只能在體外條件下進(jìn)行
D．該技術(shù)獲得的一種單克隆抗體可以治療多種疾病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．華南虎有個讓中國人自豪的名字--“中國虎”，全球只剩下不到100只．華南虎和大熊貓都是我國的珍稀保護(hù)動物，它們體型相近，曾經(jīng)都有較大的種群數(shù)量，由于棲息地破壞導(dǎo)致它們的數(shù)量銳減，請回答有關(guān)問題：
（1）從生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點分析，大熊貓比華南虎有一定生存優(yōu)勢的原因是大熊貓比華南虎的營養(yǎng)級低，獲得的能量相對較多．
（2）成年大熊貓經(jīng)常用尿液和肛腺的分泌物在巖石或樹干上進(jìn)行標(biāo)記，傳遞的信息類型屬于化學(xué)信息．該信息來源于生物（大熊貓）．
（3）大熊貓對人類有觀賞、科學(xué)研究等重要意義，體現(xiàn)了生物多樣性的直接價值．建立自然保護(hù)區(qū)，改善棲息環(huán)境，以提高環(huán)境容納量（K）值，是提高大熊貓種群密度的根本措施．該措施屬于就地保護(hù)，是對生物多樣性最有效的保護(hù)．
（4）生態(tài)系統(tǒng)之所以能維持相對穩(wěn)定，是由于生態(tài)系統(tǒng)具有自我（或動）調(diào)節(jié)能力．一般說來，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜，其抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)（或高）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．某線性DNA分子含有5000個堿基對（bp），先用限制a酶切割，再把得到的產(chǎn)物用限制b酶切割，得到的DNA片段大小如下表．限制酶a和b的識別序列和切割位點如下圖所示．下列有關(guān)說法不正確的
（　�。�
a酶切割產(chǎn)物（bp）b酶再次切割產(chǎn)物（bp）
2100；1400；1000；5001900；200；800；600；1000；500
A．在該DNA分子中，a酶與b酶的識別序列分別有3個和2個
B．a酶與b酶切出的黏性末端能相互連接
C．a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵相同
D．圖中A的含義是：腺嘌呤

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某科研小組對黃瓜幼苗代謝問題進(jìn)行了探究．如圖一表示在適宜光照條件下黃瓜幼苗的一個細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分生理過程（用序號表示）．科研人員將長勢一致、健壯的黃瓜幼苗隨機(jī)均分為甲、乙、丙三組，分別置于人工氣候室中，控制不同條件培養(yǎng)（其他條件適宜）．一段時間后，測得黃瓜幼苗葉片的葉綠素a、b含量及其他相關(guān)數(shù)據(jù)如下表．請回答下列問題：
注：乙、丙兩組的弱光照均為15%的正常光照；丙組減少供水為50%的正常供水
（1）圖一中a代表的物質(zhì)名稱是H2O．②過程進(jìn)行的場所是線粒體（內(nèi)膜）．①過程產(chǎn)生的[H]用于③過程作用是將三碳化合物（C3）還原成糖類（有機(jī)物）．
實驗組
實驗條件		葉綠素a（mg/cm2）葉綠素b（mg/cm2）光飽和時凈光合速率（mmolCO2/m2•s）光補(bǔ)償點（μmol光子/m2s）光飽和點（μmol光子/m2•s）
甲正常光照正常供水1.8×10-20.4×10-21.9×10-2501350
乙弱光照正常供水1.9×10-20.4×10-0.7×10-229540
丙弱光照減少供水2.5×10-20.7×10-20.9×10-223650
（2）上表中甲、乙二組實驗中的自變量是光照強(qiáng)度；為驗證黃瓜幼苗葉片色素含量的變化情況，可用無水乙醇提取黃瓜幼苗葉片色素，然后利用層析液（填試劑）分離所提取的色素．丙組的層析結(jié)果與甲組相比濾紙條上變寬的色素帶（從上向下）為第三、四條．
研究發(fā)現(xiàn)一突變體層析時濾紙條上色素帶從上向下的第二條缺失，則該突變體相對于正常品系吸收藍(lán)紫 光的能力減弱，吸收紅光的能力基本不變．
（3）乙、丙兩組黃瓜幼苗的光合作用強(qiáng)度較強(qiáng)的是丙組，據(jù)上表可知，其內(nèi)在原因之一是該組黃瓜幼苗葉片中的葉綠素a、葉綠素b的含量較多．根據(jù)上述實驗結(jié)果，當(dāng)黃瓜幼苗處于冬春栽培季節(jié)，光照減弱，可適當(dāng)減少供水，以提高其光合作用強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．回答下列有關(guān)植物激素調(diào)節(jié)的問題
在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘（幼苗）伸長影響的實驗中，將如圖一所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉(zhuǎn)入5種濃度的用含糖的磷酸鹽緩沖液配制的A溶液中，在23℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度（取每組平均值）．上述實驗重復(fù)進(jìn)行兩次，結(jié)果見圖二的實驗一和實驗二．

（1）圖一中取該位置切段的原因是BC
A．該段能產(chǎn)生生長素
B．該段不能產(chǎn)生生長素
C．該段對生長素敏感
D．該段對生長素不敏感
（2）據(jù)題意可知，圖二中濃度為0mg/L一組的培養(yǎng)溶液是含糖的磷酸鹽緩沖液溶液，該組的作用是對照．切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少切段中內(nèi)源激素對實驗結(jié)果的影響．
（3）圖二中，濃度為0.001mg/L的溶液對切段伸長有（選填“有”或“無”）促進(jìn)作用；濃度為0.1mg/L時促進(jìn)伸長的作用減弱，兩次實驗數(shù)據(jù)偏差較大，為檢驗該濃度下相關(guān)數(shù)據(jù)的可靠性，還應(yīng)重復(fù)實驗．

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同步練習(xí)冊答案