分析 圖示表示某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的定量分析圖解,圖中A表示生產者,B和C表示初級消費者,D表示次級消費者,E表示分解者;
每一個營養(yǎng)級固定的能量有四個去向:分解者分解利用、流向下一營養(yǎng)級、自身呼吸消耗、未被利用.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖示生態(tài)系統(tǒng)中有2條食物鏈,其中A為第一營養(yǎng)級,BC為第二營養(yǎng)級,D為第三營養(yǎng)級.
(2)從圖中可看出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向、逐級遞減.圖中第二營養(yǎng)級(B+C=65+70)到第三營養(yǎng)級(D=15)的能量傳遞效率=15÷135×100%=11.1%.能量流動在生物群落內部以有機物中的化學能的形式進行.生態(tài)系統(tǒng)中的能量最終都以熱能的形式散失,因此圖中熱能數值為900J/(cm2•a)
(3)從圖中可看出碳循環(huán)與能量流動的不同特點是無機環(huán)境中的物質可以被生物群落反復利用,碳在生物群落和無機環(huán)境的循環(huán)主要以CO2的形式進行.
(4)研究能量流動可以幫助人們合理調整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動,使能量持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分.
(5)圖中A返綠時能為C取食提供信息;同時A需要足夠長的光照時間才能開花.前者說明信息能夠調節(jié)生物種間關系,后者說明種群繁衍離不開信息傳遞.
故答案為:
(1)2 3
(2)單向 逐級遞減 11.1% 有機物中的化學能 900
(3)反復利用 CO2
(4)持續(xù)高效地流向對人類最有益的部分
(5)信息能夠調節(jié)生物種間關系 種群繁衍離不開信息傳遞
點評 本題結合某生態(tài)系統(tǒng)的結構簡圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結構和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,掌握各組分之間的關系,能根據甲圖中的箭頭準確判斷各字母代表的成分;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的概念,掌握每一個營養(yǎng)級能量的輸入、傳遞、轉化和散失過程,并能根據甲圖完善乙圖.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解旋酶促使DNA的兩條鏈分離 | |
B. | 游離的脫氧核苷酸與母鏈堿基進行互補配對 | |
C. | 模板母鏈與互補子鏈盤繞成雙螺旋結構 | |
D. | 配對脫氧核苷酸之間連接成與母鏈互補的子鏈 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)缸放置時要避免陽光直接照射 | |
B. | 桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)利用了物質循環(huán)和能量多級利用的原理 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間,不會發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間 | |
D. | 由于自然環(huán)境特殊,苔原生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性和恢復力穩(wěn)定性都比較小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①是轉錄過程,它以DNA的一條鏈為模板、四種脫氧核苷酸為原料合成mRNA | |
B. | ②過程需要mRNA、氨基酸、核糖體、RNA聚合酶、ATP | |
C. | 白化病是基因通過控制酶的合成而間接控制性狀的實例 | |
D. | ②過程中共有64種密碼子對應著20種氨基酸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若x表示時間,y表示生理作用,則a、b可以分別表示生長素對橫放根的遠地側和近地側的促進作用 | |
B. | 若x表示生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結構的復雜程度,y表示穩(wěn)定性,則a、b可以分別表示恢復力穩(wěn)定性、抵抗力穩(wěn)定性 | |
C. | 若x表示噴施農藥的濃度,y表示基因頻率,則a、b可以分別表示害蟲種群中抗藥性基因和不抗藥基因頻率的變化 | |
D. | 若x表示時間,y表示變化量,則a、b可以分別表示適當提高CO2濃度后,某植物葉綠體內C3、C5的含量變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 觀察線粒體時用健那綠染色,線粒體被染成藍黑色 | |
B. | 鑒定蛋白質時用斐林試劑,混合后加熱變成磚紅色 | |
C. | 使用甲基綠和吡羅紅染色,細胞核變紅色,細胞質變綠色 | |
D. | 觀察染色體的形態(tài),用0.02g/mL的龍膽紫將染色體染成深色 |
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