分析 1、活化是讓處于休眠狀態(tài)的微生物重新恢復(fù)正常的生活狀態(tài);
2、凝膠珠的顏色和形狀:如果制作的凝膠珠顏色過淺、呈白色,說明海藻酸鈉的濃度偏低,固定的酵母細(xì)胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,則說明海藻酸鈉的濃度偏高,制作失敗,需要再作嘗試.
3、剛形成的凝膠珠應(yīng)在CaCl2溶液中浸泡一段時(shí)間,以便Ca2+與Na+充分交換,形成的凝膠珠穩(wěn)定.
解答 解:(1)酵母菌在缺水狀態(tài)下處于休眠狀態(tài).活化是指加入水使得酵母菌恢復(fù)正常的生活狀態(tài),酵母細(xì)胞活化時(shí)體積會(huì)增大,則活化前應(yīng)選擇足夠大的容器,以避免酵母菌溢出容器外.
(2)由于細(xì)胞較大,酶較小,故固定化酶一般不采用包埋法,為采用化學(xué)結(jié)合法和物理吸附法.
(3)實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵是配制海藻酸鈉溶液,形成凝膠珠.
(4)觀察形成的凝膠珠的顏色和形狀,如果顏色過淺,說明固定化酵母細(xì)胞數(shù)目較少;如果形成的凝膠珠不是圓形或橢圓形,說明海藻酸鈉濃度偏高,制作失。
(5)CaCl2溶液的作用是使膠體聚沉,形成凝膠珠.
故答案為:
(1)休眠 活化的酵母細(xì)胞體積變大
(2)化學(xué)結(jié)合法 物理吸附法 酶分子小,容易從包埋材料中漏出
(3)配制海藻酸鈉溶液
(4)海藻酸鈉溶液濃度過低 少 海藻酸鈉溶液濃度偏高,制作失敗
(5)使海藻酸鈉膠體聚沉,形成凝膠珠
點(diǎn)評(píng) 本題考查酵母細(xì)胞的固定化,意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力,解題的關(guān)鍵是實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果,細(xì)胞全能性的實(shí)現(xiàn)與分化無關(guān) | |
B. | 細(xì)胞總體的衰老導(dǎo)致個(gè)體的衰老,但細(xì)胞衰老不等同于個(gè)體的衰老 | |
C. | 體內(nèi)正常細(xì)胞的壽命受分裂次數(shù)的限制,細(xì)胞增殖受環(huán)境影響 | |
D. | 致癌因子大致分為三類:物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
羽毛顏色 | 深紫色 | 中紫色 | 淺紫色 | 白色 |
基因型 | G- | gch- | gh- | gg |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中氧濃度為a時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的A點(diǎn) | |
B. | 甲圖中氧濃度為b時(shí)的情況對(duì)應(yīng)的是乙圖中的CD段 | |
C. | 甲圖的a、b、c、d四個(gè)濃度中c是最適合貯藏的氧濃度 | |
D. | 甲圖中氧濃度為d時(shí)沒有酒精產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 制備固體培養(yǎng)基的操作順序?yàn)橛?jì)算、稱量、溶化、消毒、倒平板 | |
B. | 分離能分解纖維素的細(xì)菌,要以纖維素為培養(yǎng)基中的唯一碳源 | |
C. | 配置培養(yǎng)不同微生物的培養(yǎng)基時(shí)都要將PH調(diào)至中性 | |
D. | 在無氮培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑可用來鑒定尿素分解菌 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016江西南昌第二中學(xué)高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
用15N標(biāo)記含有1000對(duì)堿基的DNA分子,其中有胞嘧啶30%,該DNA分子在14N的培養(yǎng)基中連續(xù)復(fù)制4次,其結(jié)果正確的是 ( )
①含有14N的DNA占100%
②復(fù)制過程中需游離的腺嘌呤脫氧核苷酸60000個(gè)③含有15N的DNA占1/8
④子代DNA中一條鏈中A+T/G+C之比是2∶3
A.①②③④ B.①②③
C.②③④ D.①③
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