11．通過實(shí)驗(yàn)測定土壤中的細(xì)菌數(shù)量，下列與此操作有關(guān)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板
B．取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL，分別涂布于各組平板上
C．將培養(yǎng)皿倒置，37℃恒溫培養(yǎng)24～48小時(shí)
D．選擇菌落數(shù)在300個以上的培養(yǎng)皿進(jìn)行計(jì)數(shù)

分析 檢測細(xì)菌總數(shù)，用蒸餾水配置培養(yǎng)基，常用高壓蒸汽滅菌法滅菌后，取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1 mL，分別涂布于各組平板上，將實(shí)驗(yàn)組和對照組放置適宜條件培養(yǎng)，在確定對照組無菌后，選擇菌落在30-300的一組平板為代表進(jìn)行計(jì)數(shù)．

解答 解：A、用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基，經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板，A正確；
B、取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1mL，分別涂布于各組平板上，B正確；
C、細(xì)菌培養(yǎng)時(shí)，要將培養(yǎng)皿倒置培養(yǎng)，并在37℃恒溫培養(yǎng)24～48小時(shí)，C正確；
D、選擇菌落數(shù)在30-300個的一組平板為代表進(jìn)行計(jì)數(shù)，而不是選擇菌落數(shù)在300個以上的培養(yǎng)皿進(jìn)行計(jì)數(shù)，D錯誤．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查某種微生物數(shù)量測定的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．“有健康才有將來”，健康是人類社會永恒的主題，各種疾病在不同程度上影響著人們的健康，下列關(guān)于各種疾病的正確敘述是（　�。�
A．白化病、色盲、血友病都屬于遺傳性疾病，都可以預(yù)防，不可用藥物治療
B．給低血糖脫水的患者吃一些含糖較多的食物或喝一杯濃糖水就可以恢復(fù)正常
C．在人的生命活動中只要甲狀腺激素分泌不足即可引起呆小癥
D．艾滋病和風(fēng)濕性心臟病都屬于免疫缺陷病

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．科學(xué)研究揭示，與病毒和腫瘤作戰(zhàn)的T細(xì)胞，具有短期保護(hù)和長期保護(hù)的分工．當(dāng)研究人員捕捉到剛剛分化的T細(xì)胞時(shí)，T細(xì)胞相反的兩極分別生成了兩類不同的蛋白，一類蛋白帶有“戰(zhàn)士”的標(biāo)記，另一類則顯示“記憶細(xì)胞”的特性，而記憶T細(xì)胞能潛伏多年，以防備此異物再次入侵．下列關(guān)于記憶T細(xì)胞的說法正確的是（　�。�
A．記憶T細(xì)胞再次受到相同抗原刺激后，能夠迅速地產(chǎn)生大量抗體
B．記憶T細(xì)胞一旦產(chǎn)生就能夠永久記憶
C．記憶T細(xì)胞能使靶細(xì)胞裂解死亡
D．記憶T細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞相比，細(xì)胞中的DNA相同，RNA不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．大小、長勢相同的兩個品種的大豆幼苗，分別置于相同的密閉透明玻璃罩內(nèi)，在相同且適宜的條件下培養(yǎng)，定時(shí)測定玻璃罩內(nèi)的CO2含量，結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．30～45 min期間，甲和乙均不進(jìn)行光合作用
B．30～45 min期間，甲的光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度不相等
C．0～10 min期間，乙的有機(jī)物積累速度大于甲
D．10～20min期間，甲和乙的葉肉細(xì)胞中能產(chǎn)生〔H〕的場所為線粒體和葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．利用纖維素酶降解秸稈，條件溫和且無污染．研究人員從農(nóng)田中采集土樣，篩選出分泌纖維素酶的菌株，并研究其產(chǎn)酶條件．
（1）纖維素分解菌從生態(tài)系統(tǒng)的成分分析，應(yīng)該屬于分解者．
（2）用以纖維素作為唯一碳源的培養(yǎng)基可篩選出纖維素分解菌．若將菌液涂布在培養(yǎng)基培養(yǎng)后，發(fā)現(xiàn)菌落密集、連成一片，說明菌液濃度過大，此時(shí)需要（用無菌水）稀釋，才能獲得單菌落．
（3）用剛果紅染色法進(jìn)一步篩選分解纖維素能力強(qiáng)的菌株，下圖中透明圈產(chǎn)生的原因是菌落周圍的纖維素被分解，圖中最適合作為目標(biāo)菌株的是菌4．
（4）得到純化菌株后又進(jìn)行多組實(shí)驗(yàn)，流程如下：

該實(shí)驗(yàn)的目的是探究培養(yǎng)液初始pH對纖維素分解菌產(chǎn)酶能力的影響（或探究培養(yǎng)液初始pH對纖維素酶活力的影響），若以濾紙為底物進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的酶活力可以表示為單位時(shí)間內(nèi)濾紙的分解量（或單位時(shí)間內(nèi)葡萄糖的生成量）．為進(jìn)一步提高菌株產(chǎn)酶能力，還可以探究接種量（或培養(yǎng)時(shí)間、碳源、氮源、培養(yǎng)溫度、營養(yǎng)條件等）等其他因素的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

16．農(nóng)田中除去雜草是為了合理調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．在碳循環(huán)中，CO2通過哪些生理過程進(jìn)入生物群落（　�。�
①光合作用②細(xì)胞呼吸③分解作用④燃燒作用⑤化能合成作用⑥蒸騰作用．
A．①③④B．②③④C．①⑤D．①⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化順序是（　�。�
A．復(fù)制→聯(lián)會→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂
B．復(fù)制→同源染色體分離→聯(lián)會→著絲點(diǎn)分裂
C．聯(lián)會→復(fù)制→同源染色體分離→著絲點(diǎn)分裂
D．聯(lián)會→復(fù)制→著絲點(diǎn)分裂→同源染色體分離

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)群落的敘述錯誤的是（　�。�
A．群落有空間結(jié)構(gòu)，而種群也有其空間配置格局
B．在森林群落中對群落影響最大的是樹冠層
C．群落的水平結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)斑塊性和鑲嵌性與空間的異質(zhì)性有關(guān)
D．一個群落的演替始終在進(jìn)行并永恒延續(xù)

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同步練習(xí)冊答案