2．下列關(guān)于蛋白質(zhì)代謝的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．T2噬菌體利用大腸桿菌的酶和氨基酸合成自身的蛋白質(zhì)
B．肺炎雙球菌利用自身的模板和人體細(xì)胞的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)
C．蛋白質(zhì)變性過程中肽鍵數(shù)目保持不變
D．葉綠體中的DNA可以控制某些蛋白質(zhì)的合成

分析 細(xì)菌都有自己的一套表達(dá)系統(tǒng)，轉(zhuǎn)錄、翻譯都可以在菌體內(nèi)進(jìn)行，無需借助外源核糖體，而病毒需要借助宿主的表達(dá)系統(tǒng)（酶類、核糖體、tRNA等）合成自己的蛋白．

解答 解：A、噬菌體沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，在侵染大腸桿菌時(shí)噬菌體只將自身的DNA注入細(xì)菌，因此噬菌體會(huì)在自身DNA的指導(dǎo)下，利用大腸桿菌的酶和氨基酸合成自身的蛋白質(zhì)，A正確；
B、肺炎雙球菌屬于原核生物，原核細(xì)胞中具有核糖體，因此肺炎雙球菌會(huì)利用自身的核糖體合成自身的蛋白質(zhì)，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)變性只是蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)改變，肽鍵并沒有被破壞，C正確；
D、葉綠體中的DNA可以控制某些蛋白質(zhì)的合成，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了蛋白質(zhì)代謝的有關(guān)知識(shí)，要求考生掌握噬菌體侵染細(xì)菌時(shí)的繁殖過程，明確原核細(xì)胞自身具有核糖體，掌握蛋白質(zhì)變性的結(jié)果，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年天津市高三上12月調(diào)研生物試卷（解析版） 題型：選擇題

天然的玫瑰沒有藍(lán)色花，這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的基因B，而開藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的基因B．現(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰，下列操作正確的是（ ）

A．提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA，經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA，再擴(kuò)增基因B

B．利用限制性核酸內(nèi)切酶從開藍(lán)色花矮牽牛的基因文庫中獲取基因B

C．利用DNA聚合酶將基因B與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞

D．將基因B直接導(dǎo)入大腸桿菌，然后感染并將入玫瑰細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列各項(xiàng)中，能稱作一個(gè)群落的是（　�。�
A．一個(gè)湖泊的全部藍(lán)藻
B．一個(gè)自然保護(hù)區(qū)中的全部生物
C．海洋中的全部生物和它們生活的環(huán)境
D．生物圈

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．“漸凍癥”是一組運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元疾病，特征性表現(xiàn)是肌肉逐漸萎縮和無力，身體如同被逐漸凍住一樣，放俗稱“漸漿癥”．某研究小組做過一個(gè)熒光實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)即將死亡的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元周圍，另一種原本沉寂的神經(jīng)元卻有復(fù)蘇的跡象．他們推測(cè)，在同一運(yùn)動(dòng)傳導(dǎo)通路中，存在兩種神經(jīng)元，即“死亡神經(jīng)元”和“補(bǔ)償神經(jīng)元”，“死亡神經(jīng)元”與肌肉的連接消失，“補(bǔ)償神經(jīng)元”長(zhǎng)出軸突分支與肌肉建立新的連接．下列相關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A．神經(jīng)元因感染病毒而死亡屬于細(xì)胞壞死
B．“補(bǔ)償神經(jīng)元”的復(fù)蘇意味著某些基因的表達(dá)發(fā)生了變化
C．如果能找到“補(bǔ)償神經(jīng)元”復(fù)蘇的原因，也許能治療“漸凍癥”
D．該現(xiàn)象說明神經(jīng)細(xì)胞之間都是通過分泌神經(jīng)遞質(zhì)來傳遞信息的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．細(xì)胞衰老的原因中，能被大家普遍接受的是（　�。�
①生物體生命活動(dòng)中產(chǎn)生了大量自由基造成的
②細(xì)胞中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)無法正常供應(yīng)造成的
③細(xì)胞中產(chǎn)生的代謝廢物大量積累所致
④染色體上的端粒不斷被“截短”造成的．
A．①③B．①②C．②③D．①④

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

7．下列關(guān)于卵細(xì)胞采集的敘述正確的是（　　）
A．有些動(dòng)物在采集時(shí)要用促性腺激素處理
B．從輸卵管中取出的卵子，可直接與獲能的精子在體外受精
C．對(duì)有些動(dòng)物可以直接從活體卵巢中吸取母細(xì)胞
D．采集的卵母細(xì)胞，也可直接與獲能的精子在體外受精

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)基因工程技術(shù)的敘述，正確的是（　�。�
A．工具酶是限制酶、連接酶和載體
B．不同的限制酶切出的末端均不同
C．細(xì)菌作為受體細(xì)胞原因之一是繁殖快
D．目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞就能表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-，那么在①過程中，應(yīng)用限制酶Ⅰ切割質(zhì)粒，用限制酶Ⅱ（Ⅰ和Ⅱ）切割抗蟲基因．
（2）重組質(zhì)粒上的標(biāo)記基因的作用是篩選出導(dǎo)入重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞；重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的目的是大量復(fù)制目的基因（抗蟲基因）．
（3）通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，若大腸桿菌能夠生長(zhǎng)說明已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，反之則說明沒有導(dǎo)入．
（4）加入農(nóng)桿菌的目的是便于目的基因（抗蟲基因）插入植物細(xì)胞染色體的DNA上．
（5）⑤過程從遺傳學(xué)角度來看，根本原因是根細(xì)胞具有發(fā)育成完整個(gè)體的全部遺傳物質(zhì)．但需要先經(jīng)過脫分化形成愈傷組織．
（6）為確定抗蟲棉是否培育成功，既要進(jìn)行分子雜交檢測(cè)，又要在個(gè)體水平上鑒定，即抗蟲的接種實(shí)驗(yàn)．
（7）該抗蟲棉的變異類型屬于基因重組．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．在下列培育新個(gè)體的過程中，沒有利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株
B．基因工程培育抗蟲棉植株
C．細(xì)胞工程培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株
D．秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗獲得多倍體植株

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