研究發(fā)現(xiàn)，酸雨除了破壞葉綠體的結(jié)構(gòu)外，還能破壞葉綠體中的色素．為了比較不同色素對(duì)酸雨的敏感程度，科研人員設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)過(guò)程并回答相關(guān)問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)材料和器材：長(zhǎng)勢(shì)相似的2年生龍眼植株、質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸、蒸餾水、722分光光度計(jì)、研缽、試管、滴管等
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）模擬酸雨處理葉片
①利用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的硫酸和蒸餾水配制pH分別為4.5、4.0、3.5、3.0、2.5的模擬酸雨．
②取6支試管，編號(hào)，分別加入
 
和10mL模擬酸雨．
③用打孔器取龍眼葉圓片若干，然后向每支試管中加入圓片50片．
④在適宜光照和溫度下處理適宜時(shí)間后，取出葉圓片，用蒸餾水沖洗3次后待用．
（2）色素的提取和含量測(cè)定
①將每支試管中的50片圓片分別放入研缽中，向研缽中加入
 
，再各加入10mL
 
，進(jìn)行迅速、充分的研磨．
②將研磨液迅速倒入基部放有單層尼龍布的漏斗中過(guò)濾，將濾液分別收集到另6支試管中，試管口用棉塞塞嚴(yán)，以防止
 
．
③利用722分光光度計(jì)分別間接測(cè)定6支試管濾液中相關(guān)色素的含量，并記錄在表中．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
試管號(hào)模擬酸雨
的pH		各種色素的含量（μg?cm-2）
葉綠素a葉綠素b類胡蘿卜素
1對(duì)照組26.5910.656.48
24.526.0210.656.45
34.025.8110.646.34
43.525.3910.646.38
53.024.4410.556.19
62.522.9310.436.00
分析結(jié)果，得出結(jié)論：
 
．
討論：
（1）若用紙層析法分離濾液中的色素，則Rf值（色素在濾紙條上的上升距離/層析液在濾紙條上的擴(kuò)散距離）最大和最小的色素分別是
 
．
（2）從生物圈穩(wěn)態(tài)的角度分析，酸雨形成的根本原因是
 
．
考點(diǎn)：葉綠體結(jié)構(gòu)及色素的分布和作用,葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：此題考查了學(xué)生科學(xué)探究的能力．解此題從資料分析，看表作答，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面入手．
解答： 解：（1）模擬酸雨處理葉片
②取6支試管，編號(hào)，1號(hào)試管為對(duì)照組，應(yīng)加入蒸餾水，2-6號(hào)試管分別加入10mL模擬酸雨．
（2）色素的提取和含量測(cè)定
①將每支試管中的50片圓片分別放入研缽中，向研缽中加入二氧化硅可使研磨更充分，加入碳酸鈣可防治色素破壞，再各加入10mL 無(wú)水乙醇溶解色素，進(jìn)行迅速、充分的研磨．
②將研磨液迅速倒入基部放有單層尼龍布的漏斗中過(guò)濾，將濾液分別收集到另6支試管中，乙醇容易揮發(fā)，所以試管口應(yīng)用棉塞塞嚴(yán)．
分析結(jié)果，得出結(jié)論：由表格可知，在各種模擬酸雨的作用下，葉綠素a的含量下降最多，其次是類胡蘿卜素、葉綠素b，所以可得出結(jié)論：對(duì)酸雨的敏感程度由大到小的順序是：葉綠素a＞類胡蘿卜素＞葉綠素b．
討論：
（1）若用紙層析法分離濾液中的色素，由于胡蘿卜素在層析液中的溶解度最大，葉綠素b在層析液中的溶解度最小，所以Rf值（色素在濾紙條上的上升距離/層析液在濾紙條上的擴(kuò)散距離）最大和最小的色素分別是胡蘿卜素、葉綠素b．
（2）從生物圈穩(wěn)態(tài)的角度分析，酸雨形成的根本原因是SO2等氣體的排放量超過(guò)了生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．
故答案為：
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）②蒸餾水
（2）①二氧化硅和碳酸鈣  無(wú)水乙醇  ②乙醇的揮發(fā)
分析結(jié)果，得出結(jié)論：對(duì)酸雨的敏感程度由大到小的順序是：葉綠素a＞類胡蘿卜素＞葉綠素b
討論：
（1）胡蘿卜素、葉綠素b
（2）SO2等氣體的排放量超過(guò)了生物圈的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力
點(diǎn)評(píng)：本題考查了葉綠素提取的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于硝化細(xì)菌的說(shuō)法中正確的是（　　）
①是自養(yǎng)型生物；                               
②沒(méi)有任何膜包圍的細(xì)胞器；
③通常以分裂生殖的方式增殖，在繁殖過(guò)程中，遵循孟德爾的遺傳規(guī)律；
④變異的來(lái)源只有基因突變；                     
⑤在生態(tài)系統(tǒng)的成分中屬于生產(chǎn)者．
A、①③④B、①④⑤
C、③④⑤D、①②④⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為探究酶的濃度（以土豆塊數(shù)多少代表）對(duì)酶促反應(yīng)的影響，某興趣小組設(shè)計(jì)了如圖1的實(shí)驗(yàn)裝置．可供選用的材料用具有：3%的過(guò)氧化氫溶液、新鮮土豆（含有過(guò)氧化氫酶）、水果刀、量筒、帶刻度的50mL注射器（3個(gè)）、橡皮塞、計(jì)時(shí)器．請(qǐng)．回答下面的問(wèn)題．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將新鮮土豆去皮，
 
；
②取3個(gè)50mL的注射器編號(hào)為A、B、C．
 
；
③然后
 
，如圖示裝置；
④
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量有
 
、
 
等（至少答2點(diǎn)）．
（3）如果圖2是B注射器的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，與B相比．那么A、C注射器內(nèi)產(chǎn)生a量氣體時(shí)所需的時(shí)間b應(yīng)分別為
 
、
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖1中表示在低倍顯微鏡視野中觀察到的細(xì)胞，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）調(diào)換高倍鏡觀察前，要使細(xì)胞移到視野中央，應(yīng)將裝片向
 
方移動(dòng)．
（2）直接轉(zhuǎn)動(dòng)
 
換用高倍鏡，換用高倍鏡調(diào)節(jié)
 
使視野明亮．
（3）調(diào)換高倍鏡后，物像模糊不清，這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)
 
．
（4）用顯微鏡觀察某標(biāo)本時(shí)，已知目鏡的放大倍數(shù)為l0×，物鏡的放大倍數(shù)為40×，則物像的放大倍數(shù)為
 

A．長(zhǎng)度、寬度均放大400倍     B．面積放大了400倍  
C．長(zhǎng)度或?qū)挾确糯?0倍        D．標(biāo)本的體積放大400倍
（5）在低倍鏡下的視野內(nèi)圖象是“dp”，實(shí)際圖象是
 
．
（6）用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察．當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖2所示．如果載玻片位置不變，看到的細(xì)胞最多的是
 
，視野最暗的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，理論上，上清液中不應(yīng)含放射性物質(zhì)，下層沉淀物中應(yīng)具有很高的放射性；而實(shí)驗(yàn)的最終結(jié)果顯示：離心后，上清液具有一定的放射性，而下層的放射性強(qiáng)度比理論值略低．
（1）在赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染大腸桿菌實(shí)驗(yàn)中，用32P標(biāo)記噬菌體的DNA所體現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)方法是
 
．
（2）在理論上，上清液放射性應(yīng)該為0，其原因是
 
．
（3）由于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和理論數(shù)據(jù)之間有較大的誤差，由此對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行誤差分析：
①在實(shí)驗(yàn)中，從噬菌體和大腸桿菌混合培養(yǎng)，到用離心機(jī)分離，這一段時(shí)間如果過(guò)長(zhǎng)，會(huì)使上清液的放射性物質(zhì)含量
 
，其原因是
 
．
②在實(shí)驗(yàn)中，如果有一部分噬菌體沒(méi)有侵染到大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)，是否屬于誤差的來(lái)源呢？
 
，理由是
 
．
（4）在實(shí)驗(yàn)中，赫爾希和蔡斯同時(shí)用被35S標(biāo)記的噬菌體侵染大腸桿菌，結(jié)果發(fā)現(xiàn)沉淀物中也出現(xiàn)少量放射性物質(zhì)，為排除噬菌體的蛋白質(zhì)外殼也是遺傳物質(zhì)的可能，應(yīng)進(jìn)一步采取的措施是
 
．
（5）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)方法，來(lái)大量制備用35S標(biāo)記的噬菌體（簡(jiǎn)要說(shuō)明）．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

長(zhǎng)江是世界上僅有的一條曾供養(yǎng)過(guò)兩種哺乳動(dòng)物（白鰭豚和江豚）的淡水河，2007 年8月8日，科學(xué)家宣布白鰭豚“功能性滅絕”，江豚成為了長(zhǎng)江中僅有的哺乳動(dòng)物．但是，2012年12月，江豚也被科學(xué)家列入了“極�！眲�(dòng)物的名單．科學(xué)家表示，白鰭豚和江豚都處于食物鏈的頂端，沒(méi)有天敵，其數(shù)量下降只可能是由人類活動(dòng)所致．
（1）“功能性滅絕”是指某動(dòng)物雖然可能存在一定的數(shù)量，但其數(shù)量已經(jīng)不足以維持其繁殖，在極短的一段時(shí)間內(nèi)注定會(huì)絕滅．由此可見，
 
是進(jìn)化的基本單位．
（2）江膝種群密度的調(diào)査，可以采用
 
法，保護(hù)江豚這種瀕危動(dòng)物，比較合適的保護(hù)方法是
 

（3）白鰭豚和江豚的種間關(guān)系是
 
關(guān)系．已知鰱魚可被烏魚捕食，鰱魚和烏魚都可被白鰭豚捕食．若長(zhǎng)江中仍存在白鰭豚和江豚兩種哺乳動(dòng)物，僅考慮由鰱魚、烏魚、江豚、白鰭豚四種動(dòng)物構(gòu)成的食物網(wǎng)，則向長(zhǎng)江內(nèi)投放大量烏魚，理論上在較短時(shí)間內(nèi)可導(dǎo)致 該食物網(wǎng)中
 
數(shù)量增加，
 
數(shù)量減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同的根本原因是
 
，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲得圖乙結(jié)果時(shí)，
 
（能/不能）利用圖甲②區(qū)細(xì)胞為材料，原因是
 
．
（2）在a和c兩時(shí)期，RNA聚合酶能催化mRNA分子合成，在e時(shí)期，最活躍的細(xì)胞器是
 
．DNA和染色體的加倍分別在圖中的時(shí)期是
 
（填字母）
（3）丙圖②、③表示的生理變化過(guò)程分別發(fā)生在圖乙的
 
階段（填文字）
（4）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是
 
．
（5）若觀察植物細(xì)胞的有絲分裂，進(jìn)行裝片制作的步驟是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于鴨跖草進(jìn)化的說(shuō)法，正確的是（　　）
A、若鴨跖草種群數(shù)量增加，則種群內(nèi)基因頻率改變的偶然性也增加
B、若鴨跖草種群中RR個(gè)體的百分比增加，則R基因頻率也增加
C、持續(xù)選擇條件下，決定某不良性狀的基因頻率可能降為0
D、只有自然環(huán)境的選擇作用才能決定鴨跖草的進(jìn)化方向

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程發(fā)生在人體內(nèi)環(huán)境中的是（　　）
A、劇烈運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的乳酸與NaHCO3中和
B、葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸
C、食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸
D、胰島細(xì)胞合成胰島素

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同步練習(xí)冊(cè)答案