1.如圖為某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,生物膜系統(tǒng)在其生命活動(dòng)中發(fā)揮著重要作用.請據(jù)圖回答以下相關(guān)的問題:
(1)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是⑤(填標(biāo)號回答),如果要用光學(xué)顯微鏡觀察該結(jié)構(gòu),可使用健那綠染色觀察.
(2)圖①~⑥中含有生物膜的細(xì)胞器有①⑤⑥(填圖中的標(biāo)號),各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大的原因是生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同.
(3)若圖中細(xì)胞能合成胰島素,該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式體現(xiàn)了③具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.

分析 分析圖:圖是某高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,其中結(jié)構(gòu)①為內(nèi)質(zhì)網(wǎng),②為中心體,③為細(xì)胞膜,④為核糖體,⑤為線粒體,⑥為高爾基體.

解答 解:(1)與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器是⑤線粒體(能將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能);健那綠是專一性染線粒體的活細(xì)胞染料,因此要用光學(xué)顯微鏡觀察線粒體,可使用健那綠染色觀察.
(2)圖①-⑥依次為內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、中心體、細(xì)胞膜、核糖體、線粒體和高爾基體,其中中心體和核糖體不含膜結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜不屬于細(xì)胞器,因此含有生物膜的細(xì)胞器有①⑤⑥;各種生物膜的結(jié)構(gòu)和化學(xué)成分相似,但功能差別較大,原因是生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同.
(3)胰島素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),屬于生物大分子,其分泌出細(xì)胞的方式為胞吐;該物質(zhì)分泌出細(xì)胞的方式主要體現(xiàn)了③細(xì)胞膜具有控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的功能.
故答案為:
(1)⑤線粒體   健那綠
(2)①⑤⑥生物膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
(3)控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖1中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能正確分析圖2,判斷膜的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:填空題

12.普通番茄細(xì)胞中有多聚半乳糖醛酸酶基因(PG基因),可產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶(PG),該酶能破壞細(xì)胞壁.番茄果實(shí)細(xì)胞中,PG合成顯著增加,使番茄軟化,不耐貯藏.科學(xué)家們利用基因工程技術(shù)在普通番茄中轉(zhuǎn)入PG基因的反義基因抑制PG基因的表達(dá),培育出了抗軟化、保鮮時(shí)間長的番茄新品種,過程如圖.

(1)過程①表示轉(zhuǎn)錄過程,發(fā)生在番茄細(xì)胞的細(xì)胞核中,過程②所需要的原料是四種核糖核苷酸.
(2)過程③形成重組質(zhì)粒需要的工具酶有限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶,Ti質(zhì)粒上必須含有標(biāo)記基因,以便檢測農(nóng)桿菌細(xì)胞中是否導(dǎo)入了含反義基因的重組質(zhì)粒.
(3)過程⑥中運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng)技術(shù).其中,愈傷組織要經(jīng)過再分化過程最終形成完整植株,此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加生長素和細(xì)胞分裂素.
(4)由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA,且能與普通番茄的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補(bǔ)結(jié)合,直接阻礙了PG合成時(shí)的翻譯過程,抑制PG基因的正常表達(dá).最終使番茄番茄獲得抗軟化的性狀.若番茄果實(shí)的保質(zhì)期延長,則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.減數(shù)分裂過程中聯(lián)會是指( 。
A.姐妹染色單體配對的現(xiàn)象B.每條染色體都含有兩條染色單體
C.四條染色單體構(gòu)成四分體D.同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.鐮刀型細(xì)胞貧血癥是由常染色體上的隱性基因引起的,患者在幼年時(shí)期夭折.現(xiàn)在A、B兩地區(qū)進(jìn)行調(diào)查,其中B地區(qū)流行瘧疾.兩地區(qū)人群中各種基因型的比例如圖所示
回答下列問題:

(1)在A地區(qū)人群中A的基因頻率為96.5%,a的基因頻率為3.5%;B地區(qū)人群中A的基因頻率為50.5%,a的基因頻率為49.5%.
(2)若干年后再進(jìn)行調(diào)查,A地區(qū)人群中A的基因頻率將上升,B地區(qū)人群中AA的頻率將下降.
(3)如果在B地區(qū)消滅瘧疾,若干年后再進(jìn)行調(diào)查,AA的頻率將會上升.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.通過有關(guān)方法,測得多種生物膜的化學(xué)成分如下表:由表中數(shù)據(jù)不能說明的是(  )
蛋白質(zhì)
(%)
脂質(zhì)(%)
(主要是磷脂)
糖類(%)
變形蟲細(xì)胞膜54424
小鼠肝細(xì)胞膜44524
線粒體外膜5248含量很少
線粒體內(nèi)膜7624含量很少
菠菜葉綠體片層膜7030含量很少
A.構(gòu)成生物膜的主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
B.膜中的脂質(zhì)和蛋白質(zhì)含量的變化與膜的功能有關(guān)
C.線粒體內(nèi)膜與外膜相比,蛋白質(zhì)含量高的原因是內(nèi)膜的功能復(fù)雜
D.蛋白質(zhì)在進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流中具有重要作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對基因(用Dd、Ii、Rr表示)控制.研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體.基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成(其他基因數(shù)量與染色體均正常)如圖所示.

(1)正常情況下,甲圖中紅花植株的基因型有4種.某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型,子代中表現(xiàn)型的比例為3:1或9:7.
(2)突變體①、②、③的花色相同,這說明花色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)基因(R與r基因)的數(shù)量有關(guān)
(3)基因型為iiDdRr的花芽中,出現(xiàn)基因型為iiDdr的一部分細(xì)胞,其發(fā)育形成的花呈白色,該變異是細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)染色體數(shù)目變異或缺失的結(jié)果.基因型為iiDdr的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育,其根本原因是缺少發(fā)育成完整個(gè)體的一部分基因.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是某高等植物細(xì)胞中光合作用過程圖解,圖中英文字母代表相應(yīng)物質(zhì),1,2,3,4代表一定的生理過程.請據(jù)圖回答.

(1)該生理過程所產(chǎn)生的A物質(zhì)和(CH2O)可用于同一細(xì)胞中其他生理過程,這些物質(zhì)參與反應(yīng)的場所分別是線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)某研究者向培養(yǎng)液中注入3H218O,并將植物置于光照等其他條件均適宜的環(huán)境中一段時(shí)間.寫出該過程中H原子的轉(zhuǎn)移途徑為H2O→B→(CH2O)(用圖中的物質(zhì)和字母表示),在光合產(chǎn)物葡萄糖中會(填“會”或“不會”)出現(xiàn)18O.
(3)在研究過程中,研究者測得細(xì)胞并沒有從外界吸收E物質(zhì),也沒有向外界釋放E物質(zhì),若在這種情況下測得細(xì)胞光合作用1小時(shí)產(chǎn)生了0.12mol的A物質(zhì),那么這1小時(shí)中該細(xì)胞呼吸作用消耗的葡萄糖為0.02mol.
(4)在光照突然增強(qiáng)其他條件不變的情況下,圖中A物質(zhì)產(chǎn)生量的變化規(guī)律是增多,但不久又恢復(fù)到正常水平.同時(shí)C3含量的變化規(guī)律是先忽然減少,但不久又恢復(fù)到正常水平.假如外界環(huán)境持續(xù)黑暗,則圖示的四個(gè)過程中會停止的是1,2,3,4.

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科目:高中生物 來源: 題型:填空題

7.核酸、DNA、RNA的堿基種類分別是5、4、4.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題

將花瓣放入清水中,水的顏色無明顯變化,若進(jìn)行加溫,隨著水溫的增高,水的顏色逐漸變紅,其原因是( )

A.細(xì)胞壁在加溫中受到破壞

B.水溫增高,花青素的溶解度加大

C.加溫使細(xì)胞膜失去了選擇透過性

D.加溫使原生質(zhì)層失去了選擇透過性

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同步練習(xí)冊答案