組別 | 親本組合 | 子代 | |
表現(xiàn)型 | 比例 | ||
實驗一 | 紅花×紅花 | 紅花:藍(lán)花 | 3:1 |
實驗二 | 藍(lán)花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | ? |
實驗三 | 紅花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | 未統(tǒng)計 |
分析 根據(jù)題意分析可知:花色性狀由三個等位基因(a1、a2、a3)控制.其中a1和a3都決定紅色,a2決定藍(lán)色;a1相對于a2、a3均是顯性,a2相對于a3為顯性.
實驗一、紅花×紅花,后代紅花:藍(lán)花=3:1,說明紅花都是ala2或a1a2、a1a3,如前者后代(ala1+ala2):a2a2=3:1;
實驗二、藍(lán)花×藍(lán)花,若后代出現(xiàn)了紅花,說明藍(lán)花的基因型都是a2a3,后代(a2a2+a2a3):a3a3=3:1,即紅花:藍(lán)花=1:3;若后代沒有出現(xiàn)紅花,說明藍(lán)花的基因型都是a2a2,后代紅花:藍(lán)花=0:1.
解答 解:(1)花色性狀由三個等位基因(a1、a2、a3)控制,則相關(guān)基因型共有3+3×2÷2=6種.
(2)已知該植物的體細(xì)胞含有2N=30條染色體,則細(xì)胞中核膜清晰的時候(間期為主)細(xì)胞中染色體數(shù)為30條.
(3)根據(jù)以上分析已知實驗一中兩個親代紅花基因型分別是ala2、a1a2或a1a2、a1a3.實驗二中子代的比例為1:3或0:1.
(4)紅花植株的基因型可能有4種,即a1a1、a3a3、a1a2、a1a3,分別用a2a2和a3a3對其進(jìn)行測定.
①若用a2a2與待測紅花植株雜交,則可以判斷出的基因型是 a1a1和a3a3.
②若用a3a3與待測紅花植株雜交,則可以判斷出的基因型是 a1a2.
故答案為:
(1)6
(2)30
(3)1:3或0:1 ala2、a1a2或a1a2、a1a3
(4)①a1a1和a3a3 ②a1a2
點評 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南省高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不同生物含有的核酸種類不同。真、原核生物同時含有DNA和RNA,病毒體內(nèi)含有DNA或RNA,下列各種生物中關(guān)于堿基、核苷酸種類的描述正確的是
A | B | C | D | |
口腔上皮細(xì)胞 | 藍(lán)藻細(xì)胞 | SARS病毒 | 豌豆根毛細(xì)胞 | |
堿基 | 5種 | 5種 | 4種 | 8種 |
核苷酸 | 5種 | 8種 | 8種 | 8種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2 個、1 種 | B. | 2 個、2種 | C. | 3個、2種 | D. | 2個、3種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若改在無CO2緩沖液情況下進(jìn)行實驗,b點時指針偏轉(zhuǎn)格數(shù)加大 | |
B. | 該實驗的自變量為光照強度,c點植物O2釋放速率最大 | |
C. | f點與a、b、c、d點的指針偏轉(zhuǎn)方向相同,但數(shù)值較小 | |
D. | d點時指針向右偏轉(zhuǎn) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖乙所示結(jié)果是不同品種、葉齡一致的葉片在不同溫度下測得的數(shù)據(jù) | |
B. | 圖甲是葉齡一致的葉片,在光照強度、CO2濃度等相同的條件下測得的數(shù)值 | |
C. | P1凈光合速率高與其葉綠素合成量較高有關(guān) | |
D. | P1蛋白質(zhì)含量較高,可能含有更多的參與光合作用的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膽固醇包含固醇、性激素、維生素D等,是構(gòu)成動物細(xì)胞膜的重要物質(zhì) | |
B. | RNA與DNA都由核苷酸組成,但只有DNA可以攜帶遺傳信息 | |
C. | 唾液淀粉酶、纖維素、脂質(zhì)、核酸共有的元素為C、H、0、N | |
D. | 所有生物細(xì)胞均有核糖體,是遺傳信息表達(dá)過程中不可缺少的細(xì)胞器 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無細(xì)胞壁 | B. | 有無核膜包被的細(xì)胞核 | ||
C. | 有無細(xì)胞質(zhì) | D. | 有無細(xì)胞膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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