7.如圖甲是將加熱殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi)后兩種細(xì)菌的含量變化,圖乙是利用同位素標(biāo)記技術(shù)完成噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟.下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.圖甲中ab對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi),R型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)大量繁殖
B.圖甲中,后期出現(xiàn)的大量S型細(xì)菌都是由R型細(xì)菌直接轉(zhuǎn)化而來(lái)
C.圖乙沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒(méi)有放射性
D.圖乙中若用32P標(biāo)記親代噬菌體,所得子代噬菌體大部分沒(méi)有放射性

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖中ab段由于細(xì)菌剛進(jìn)入小鼠體內(nèi),小鼠還沒(méi)有產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,所以R型細(xì)菌會(huì)增多,該實(shí)驗(yàn)中部分R型菌轉(zhuǎn)化成了S型菌,然后大量增殖.從理論上講,乙圖中的放射性只會(huì)出現(xiàn)在上清液中,但在實(shí)際操作中沉淀物中也會(huì)出現(xiàn)部分放射性.乙圖中的實(shí)驗(yàn)如果沒(méi)經(jīng)過(guò)攪拌過(guò)程,則很多噬菌體會(huì)附著在細(xì)菌表面,經(jīng)過(guò)離心后會(huì)進(jìn)入沉淀物中,使得沉淀物中的放射性增強(qiáng).

解答 解:A、圖甲中ab對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi),R型細(xì)菌在小鼠體內(nèi)大量繁殖,R型細(xì)菌數(shù)目不斷增多,A正確;
B、由于是將殺死的S型細(xì)菌與R型活菌混合注射到小鼠體內(nèi),所以甲圖中最初的S型細(xì)菌是由R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化來(lái)的,但之后產(chǎn)生的S型細(xì)菌有的是由轉(zhuǎn)化形成的S型細(xì)菌增殖而來(lái),B錯(cuò)誤;
C、乙圖中噬菌體被標(biāo)記的成分是蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)不能進(jìn)入細(xì)菌,所以新形成的子代噬菌體沒(méi)有放射性,C正確;
D、由于DNA分子的半保留復(fù)制,所以用32P標(biāo)記親代噬菌體,裂解后子代噬菌體中少部分具有放射性,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的描述,正確的是( 。
A.抑制膜上載體活性或影響線粒體功能的毒素都會(huì)阻礙細(xì)胞吸收氧氣
B.細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)的“胞吐”的過(guò)程可以導(dǎo)致膜成分的更新
C.質(zhì)壁分離過(guò)程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)濃度降低
D.在有氧呼吸過(guò)程中,丙酮酸由線粒體基質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列不屬于細(xì)胞凋亡的是( 。
A.手指發(fā)育過(guò)程中,指間細(xì)胞的自動(dòng)死亡
B.紅細(xì)胞壽命只有120天左右,紅細(xì)胞的自我更新
C.被病原體感染的細(xì)胞被清除
D.被濃硫酸燒傷而死亡的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.促胰液素的作用是(  )
A.促進(jìn)胰腺分泌胰液B.促進(jìn)HCl進(jìn)入小腸
C.促進(jìn)胰液進(jìn)入腸腺D.促進(jìn)食物的消化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.根據(jù)光合作用圖解判斷,相關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A.②不僅用于還原C3,還可用于礦質(zhì)離子的吸收等
B.圖示①~④依次為[H]、ATP、CO2、(CH2O)
C.⑤過(guò)程發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上
D.⑥過(guò)程發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.圖示限制酶切割某DNA分子過(guò)程,從圖中可知,該限制酶能識(shí)別的堿基序列是( 。
A.CTTAAGB.CUUAAGC.GAATTCD.GAAUUC

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖甲是細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙表示4種不同的物質(zhì)在一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)外的相對(duì)濃度差異.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)建立模型是研究生物的一種常用方法,生物模型一般可分為三類:物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型.圖甲是細(xì)胞膜的流動(dòng)鑲嵌模型簡(jiǎn)圖,屬于上述生物模型中的物理模型.高中生物課本常見(jiàn)的數(shù)學(xué)模型有曲線圖和數(shù)學(xué)方程式(請(qǐng)舉例說(shuō)明).
(2)圖甲中,a、b、c、d、e、f等物質(zhì)出入細(xì)胞時(shí),其中屬于主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、f(填字母),判斷的依據(jù)是需要載體和能量,該方式能反應(yīng)細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的功能特性.
(3)圖乙中,細(xì)胞吸收Na+的方式以及排出CO2的方式分別對(duì)應(yīng)于圖甲的b、a(填字母);胰島素可以被靶細(xì)胞膜上的相應(yīng)受體識(shí)別后發(fā)揮作用,使血糖水平降低.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•薊縣校級(jí)模擬)現(xiàn)有甲、乙兩種植株(均為二倍體純種),其中甲種植株的光合作用能力高于乙種植株,但乙種植株很適宜在鹽堿地種植.要利用甲、乙兩種植株各自優(yōu)勢(shì),培育出高產(chǎn)、耐鹽的植株,有多種生物技術(shù)手段可以利用.下列所采用的技術(shù)手段中不可行的是 ( )

A.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù),可獲得滿足要求的四倍體雜種目的植株

B.將乙種植株耐鹽基因?qū)氲郊追N植株的受精卵中,可培育出目的植株

C.兩種植株雜交后,得到的F1再利用單倍體育種技術(shù)可較快獲得純種的目的植株

D.誘導(dǎo)兩種植株的花粉融合并培育成幼苗,幼苗用秋水仙素處理,可培育出目的植株

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高一上期末文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•長(zhǎng)春校級(jí)期末)染色質(zhì)和染色體的主要化學(xué)成分是( )

A.DNA和RNA B.DNA和蛋白質(zhì)

C.RNA和蛋白質(zhì) D.蛋白質(zhì)和脂質(zhì)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案