圖1表示小麥葉綠體內(nèi)C3化合物相對含量在一天24小時內(nèi)的變化過程,據(jù)圖分析回答下列問題:
(1)C3化合物的產(chǎn)生和消耗主要發(fā)生于葉綠體
 
中的
 
階段.
(2)
 
段出現(xiàn)的可能是由于上午該地區(qū)天氣暫時由晴轉(zhuǎn)陰所造成的.
(3)FG段C3化合物含量下降的原因是
 

(4)G點與F點相比,葉綠體中NADPH含量較
 
.(填寫“高”或“低”)
(5)請在坐標圖2中畫一條曲線,表示圖1中的HI段(15時至19時)小麥葉肉細胞中C5化合物相對含量的變化趨勢(設(shè)a值為15時的C5相對含量).
(6)該植株在黑暗處每小時釋放0.02molCO2,在光照強度為X的光照下(其他條件不變),每小時吸收0.06molCO2,若在光照強度為X/2時,光合作用合成量減半,則每小時吸收CO2的量為
 

考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:植物在光照條件下進行光合作用,光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段在葉綠體的類囊體薄膜上進行水的光解,產(chǎn)生ATP和[H],同時釋放氧氣,ATP和[H]用于暗反應(yīng)階段三碳化合物的還原,細胞的呼吸作用不受光照的限制,有光無光都可以進行,為細胞的各項生命活動提供能量.據(jù)此分析解答.
解答: 解:(1)光合作用分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段,光反應(yīng)階段發(fā)生水的光解,產(chǎn)生氧氣,ATP和[H],暗反應(yīng)包括二氧化碳的固定和二氧化碳的還原,產(chǎn)生三碳化合物和糖類,暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體基質(zhì).
(2)CD段細胞內(nèi)的三碳化合物含量上升,是由于光反應(yīng)階段產(chǎn)生的ATP和[H]減少導(dǎo)致的,光反應(yīng)階段受到光照強度的影響,光照減弱,光反應(yīng)階段減弱.
(3)中午光照過強,為了減少水分的散失,氣孔關(guān)閉,氣孔閉合程度加大,缺少CO2,CO2固定受阻,而原有C3化合物不斷被消耗,F(xiàn)G段三碳化合物的含量下降.
(4)G點氣孔閉合程度加大,缺少CO2,CO2固定受阻,而原有C3化合物不斷被消耗,NADPH增加.
(5)HI氣孔張開,二氧化碳吸收充足,暗反應(yīng)增強,細胞內(nèi)的C5化合物的含量減少.
(6)該植株在黑暗處每小時釋放0.02molCO2,在光照強度為X的光照下(其他條件不變),每小時吸收0.06molCO2,光合作用總量為0.08mol,若在光照強度為X/2時,光合作用合成量減半,則每小時吸收CO2的量為0.08÷2-0.02=0.02mol.
故答案為:
(1)基質(zhì)   暗反應(yīng)  
(2)CD段
(3)氣孔閉合程度加大,缺少CO2,CO2固定受阻,而原有C3化合物不斷被消耗.
(4)高
(5)見圖示

(6)0.02mol
點評:本題的知識點是光反應(yīng)與暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和能量變化,光照強度和二氧化碳對光合作用的影響,輸入生物圈的總能量來源,主要考查學(xué)生的識圖能力和利用題圖信息解決問題的能力,以及運用所學(xué)的知識綜合解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在研究具體的物質(zhì)X時,發(fā)現(xiàn)與曲線②和④相符,細胞膜運輸物質(zhì)X的方式是( 。
A、主動運輸B、自由擴散
C、胞吞D、胞吐

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與植物代謝有關(guān)的示意圖中,正確的是( 。

①圖A表示玉米的根部細胞CO2釋放量的變化與氧含量的關(guān)系
②圖B表示洋蔥表皮細胞在0.3g/mL的蔗糖溶液中原生質(zhì)體積的變化與時間的關(guān)系
③圖C表示當輪藻細胞外K+濃度大于0且小于m時,輪藻細胞內(nèi)K+濃度與時間的關(guān)系,達到最高值時限制因素是載體的數(shù)量有限
④圖D表示小球藻內(nèi)含碳化合物的變化(0-m期間光照,m-n期間黑暗)(圖中C3為三碳化合物)
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題,請回答:

(1)假如某草原存在如圖1所示的食物網(wǎng).
①該食物網(wǎng)中,草屬于
 
,食蟲鳥是第
 
營養(yǎng)級,
 
消費者.
②草原生態(tài)系統(tǒng)除圖中的成分外,還應(yīng)包括
 
 

③該食物網(wǎng)中,含能量最多的是
 
;流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 

④若貓頭鷹增重100克所需的能量
1
2
來自兔,
1
2
來自食蟲鳥,則貓頭鷹增重l00克,至少需要消耗草
 

⑤在對該生態(tài)系統(tǒng)中兔的數(shù)量進行調(diào)查時,第一次捉了40只,將它們標記后放回,并與該種群的其他個體混合在一起.數(shù)日后,又捉了36只,其中有上次標記的個體12只.則該生態(tài)系統(tǒng)中兔的總數(shù)為
 

(2)圖2中甲、乙兩圖表示兩個不同生態(tài)系統(tǒng)中,積累在植物和土壤中的有機物比例,其中表示熱帶雨林的是圖
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

輔助T細胞在體液免疫中發(fā)揮著重要作用,請回答問題.
(1)在動物體液免疫過程中,大多數(shù)抗原經(jīng)過
 
細胞攝取和處理,呈遞給輔助T細胞.B細胞受到活化的輔助T細胞和抗原的雙重刺激,在活化的輔助T細胞產(chǎn)生的
 
作用下,增殖、分化形成
 
 

(2)為研究人的活化輔助T細胞對B細胞產(chǎn)生抗體的影響,研究人員將來自于同一個體的B細胞等分為三組,每組培養(yǎng)液中加入的細胞種類如表所示(“+”表示加入該細胞,“-”表示未加入該細胞).
A組 B組 C組
B細胞 + + +
未活化輔助T細胞 + - -
活化輔助T細胞 - + -
將三組細胞在相同條件下培養(yǎng),在第2、4、6、8、12、14天分別檢測A、B、C組上清液中的抗體含量.實驗結(jié)果為:C組沒有檢測到抗體,A、B組的結(jié)果如圖所示.
①實驗的對照組為
 
組.實驗結(jié)果顯示,B組可從第4天起檢測到抗體,隨著培養(yǎng)時間的延長,抗體量逐漸增加,第
 
天達到最高點.
②A組與B、C組結(jié)果相比較,說明
 
不能刺激B細胞活化.
③B組與C組結(jié)果相比較,說明活化輔助T細胞
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

探究頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根生長的影響.回答下列問題(說明:答題時不考慮去頂對植物的損傷)
(1)完善以下實驗思路:
①取長勢相同的正常植株若干均分若干組,分組處理如下
 

②各組在相同適宜的條件下培養(yǎng)一段時間;
 

(2)預(yù)測實驗結(jié)果.
如果得出“頂芽產(chǎn)生的生長素對擬南芥主根的生長有促進作用”這一結(jié)論,相應(yīng)的實驗結(jié)果用柱狀圖應(yīng)表示如圖.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示綠色植物鴨茅(屬禾本科鴨茅屬多年生草本植物,幼葉呈折疊狀)相對光合速率(%)與葉齡(d)的關(guān)系.請據(jù)圖回答:
(1)B點表示
 

(2)新形成的嫩葉凈光合速率(凈光合速率=真光合速率-呼吸速率)很低,從光合作用的光反應(yīng)角度分析,是由于
 
,吸收光能少;從光合作用的暗反應(yīng)角度分析,是由于幼葉呈折疊狀,氣孔開度低,吸收的
 
少;此外還有細胞呼吸旺盛等原因.
(3)CD段相對光合速率明顯下降的原因是隨葉齡的增加,葉細胞逐漸衰老,
 

(4)用鴨茅的大小、生長狀況相似的綠色葉片,分組進行如下實驗:已知葉片實驗前重量,在不同溫度下分別暗處理1h,測其重量變化;再立即光照1h(各組光照強度相同),測其重量變化.得到如下結(jié)果:
組     別
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
請分析:參與光合作用的酶的最適溫度大約在
 
;溫度為30℃時,葉片真正光合作用速率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定氣候條件下,運用植物細胞質(zhì)壁分離的實驗原理,測試田間作物的細胞液濃度,以此法獲得作物代謝情況的必要數(shù)據(jù).在此項測試中,自變量是( 。
A、作物的細胞液濃度
B、作物細胞質(zhì)壁分離狀態(tài)
C、制備的系列濃度梯度的檢測液
D、一定的環(huán)境溫度或其他氣候數(shù)據(jù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述中,錯誤的是( 。
A、每種蛋白質(zhì)都由20種氨基酸組成
B、蛋白質(zhì)是肽鏈以一定方式形成具有復(fù)雜空間結(jié)構(gòu)的高分子化合物
C、絕大多數(shù)的酶和一些激素是蛋白質(zhì)
D、每種蛋白質(zhì)都含有C、H、O、N元素,有些蛋白質(zhì)含有S、P、Fe等元素

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