A、若信號(hào)物質(zhì)是神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)作用于突觸后膜后使下一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞興奮 |
B、信號(hào)物質(zhì)只能與靶細(xì)胞結(jié)合,是因?yàn)樾盘?hào)物質(zhì)只能單方向運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞 |
C、信號(hào)物質(zhì)與受體結(jié)合后其本身將參與化學(xué)反應(yīng),提供能量或物質(zhì) |
D、若信號(hào)物質(zhì)是甲狀腺激素,則靶細(xì)胞可以是肌肉細(xì)胞、垂體和下丘腦等多種細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)菌體內(nèi)蛋白質(zhì)種類與高等動(dòng)物的基本相同 |
B、淀粉、糖原、纖維素和核酸是以糖類為基礎(chǔ)的生物大分子 |
C、碳原子的不同排列方式和碳鏈長(zhǎng)短是生物大分子多樣性的基礎(chǔ) |
D、多糖、蛋白質(zhì)和核酸是組成細(xì)胞的生物大分子,均由單體小分子連接而成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、將野生綠草莓的葉片離體組織培養(yǎng)成四倍體試管苗的過程,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 |
B、此過程中秋水仙素的作用機(jī)理是抑制紡錘體形成,誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍 |
C、要鑒定草莓的抗蟲性,從個(gè)體水平上可采用抗蟲接種實(shí)驗(yàn) |
D、Ⅱ過程常規(guī)方法采用雜交育種,還可先用花藥離體培養(yǎng)分別獲得抗蟲草莓二倍體和鳳梨草莓的四倍體,再用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)獲得同時(shí)具鳳梨味和抗蟲特性的六倍體草莓 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
| ||
C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、都是從軸突傳向樹突 |
B、都是從樹突傳向軸突 |
C、都有膜電位變化 |
D、都是雙向傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、人類基因組計(jì)劃測(cè)定的染色體有24條 |
B、遺傳咨詢包括推算后代患病風(fēng)險(xiǎn)率 |
C、家系分析法是人類遺傳病研究最基本的方法 |
D、21三體綜合征發(fā)生的根本原因是減數(shù)第一次分裂同源染色體未分開 |
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