農(nóng)貿(mào)市場上新鮮的白菜、蘿卜、菠菜、活雞、豬以及附在上面的細菌等微生物,它們共同組成一個(  )
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、以上都不是
考點:細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次由低到高依次包括細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈.化學(xué)元素和化合物不屬于生命系統(tǒng),細胞是最基礎(chǔ)的生命系統(tǒng)層次,生物圈是最高的生命系統(tǒng)層次.植物無系統(tǒng)層次,直接由器官構(gòu)成個體.種群指生活在同一地點同種生物的一群個體,且符合種群的特征.群落:同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合.
解答: 解:A、種群指生活在同一地點同種生物的一群個體,A錯誤;
B、群落同一時間內(nèi)聚集在一定區(qū)域中各種生物種群的集合,B錯誤;
C、生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機環(huán)境,C錯誤;
D、農(nóng)貿(mào)市場上新鮮的白菜、蘿卜、菠菜、活雞、豬這些生物既不是種群,也不是群落,D正確.
故選:D.
點評:本題屬于簡單題,考查了生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的相關(guān)知識,要求考生能夠明確種群和群落的概念,屬于考綱中識記、理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1ABC是不同生物細胞有絲分裂圖.據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖1A表示
 
細胞(填“動物”或“植物”).該圖細胞所處的分裂期是
 
期,該細胞中姐妹染色單體有
 
條.該細胞有絲分裂的結(jié)果是形成的每個子細胞中染色體數(shù)目有
 
條.
(2)圖1C圖細胞處于分裂期的
 
期,相對于坐標圖上的
 
段.
(3)圖1B圖細胞正處于分裂期的
 
期.此圖代表的生物體細胞內(nèi)有染色體
 
條.
(4)圖2AB段上升的原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞生命活動中,不可能發(fā)生的過程是( 。
A、神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡分泌到胞外
B、O2通過協(xié)助擴散進入線粒體
C、老化受損的細胞器融入溶酶體中
D、mRNA從細胞核進入細胞質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某細胞中的含水量為:自由水:結(jié)合水=94:4,在水分總量不變的情況下,新陳代謝速度加快,則兩種水的含量變化是( 。
A、自由水增多,結(jié)合水減少
B、自由水減少,結(jié)合水增多
C、自由水和結(jié)合水均減少
D、自由水和結(jié)合水均保持不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了下圖所示的方法:圖中兩對相對性狀獨立遺傳.據(jù)圖分析,不正確的是(  )
A、過程①的自交代數(shù)越少,純合高蔓抗病植株的比例越高
B、過程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
C、過程③包括脫分化和再分化兩個過程
D、圖中篩選過程改變抗病基因頻率

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科目:高中生物 來源: 題型:

炭疽桿菌之所以在幾年前能引起美國人大恐慌,其重要原因之一就是它能產(chǎn)生兩種化學(xué)成分為蛋白質(zhì)的內(nèi)毒素.有些科學(xué)家將該菌擬核的大型DNA分子破壞,該菌仍然能產(chǎn)生上面說的內(nèi)毒素.請分析推斷,應(yīng)繼續(xù)破壞該菌的什么結(jié)構(gòu),才能使它不再產(chǎn)生內(nèi)毒素( 。
A、核糖體B、線粒體
C、細胞膜D、細胞核

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科目:高中生物 來源: 題型:

“結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)”這是生物學(xué)中十分重要的原理,若想使精卵細胞之間無法識別結(jié)合,應(yīng)用( 。┰噭┨幚砑毎
A、核酸酶B、龍膽紫染液
C、糖水解酶D、雙縮脲試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

將哺乳動物的新鮮紅細胞放入下列溶液中,會使紅細胞漲破的溶液是(  )
A、0.9%的生理鹽水
B、5%鹽水
C、10%鹽水
D、蒸餾水

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科目:高中生物 來源: 題型:

檢測細胞中蛋白質(zhì)所用試劑是( 。
A、蘇丹ⅣB、斐林試劑
C、碘液D、雙縮脲試劑

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同步練習(xí)冊答案