A. | 甲狀腺激素分泌量 | B. | 皮膚毛細(xì)血管血流量 | ||
C. | 皮膚散熱量 | D. | 汗液分泌量 |
分析 1、當(dāng)人處于炎熱環(huán)境中,皮膚里的溫覺(jué)感受器接受刺激后,將興奮傳入下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞,通過(guò)中樞的調(diào)節(jié),使皮膚血管舒張和汗腺分泌增強(qiáng),增加散熱,從而維持體溫的相對(duì)恒定.
2、分析題圖:題圖為人體處于炎熱環(huán)境中時(shí),體內(nèi)某項(xiàng)生理指標(biāo)(縱坐標(biāo))所呈現(xiàn)的曲線圖,從圖示看人體處于炎熱環(huán)境中時(shí),該項(xiàng)生理指標(biāo)(縱坐標(biāo))隨時(shí)間呈上升趨勢(shì).
解答 解:A、甲狀腺激素可提高大多數(shù)組織細(xì)胞的耗氧率,增加產(chǎn)熱效應(yīng),而炎熱環(huán)境中,人體的產(chǎn)熱減少,所以甲狀腺激素的分泌量會(huì)減少,甲狀腺激素分泌量隨時(shí)間變化與題干曲線圖不符,A錯(cuò)誤;
B、炎熱環(huán)境中,皮膚血管舒張,流經(jīng)毛細(xì)血管的血流速度加快,流經(jīng)毛細(xì)血管的血流量隨時(shí)間的變化與題干曲線圖相符合,B正確;
C、炎熱環(huán)境中,皮膚散熱增加,皮膚散熱量隨時(shí)間的變化與題干曲線圖相符合,C正確;
D、炎熱環(huán)境中,皮膚中汗腺的分泌增強(qiáng),汗液的分泌量隨時(shí)間的變化與題干曲線圖相符合,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體處于炎熱環(huán)境中時(shí),體內(nèi)某項(xiàng)生理指標(biāo)(縱坐標(biāo))所呈現(xiàn)的曲線圖,考查人體體溫調(diào)節(jié)的知識(shí),考生對(duì)體溫調(diào)節(jié)的過(guò)程的識(shí)記和理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇徐州高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列變異中,屬于染色體結(jié)構(gòu)變異的是
A.染色體中DNA的一個(gè)堿基對(duì)改變
B.人的第五號(hào)染色體部分片段缺失
C.減數(shù)第一次分裂后期非同源染色體自由組合
D.同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲中水柱a上升一段時(shí)間后不再上升時(shí),半透膜兩側(cè)溶液濃度相等 | |
B. | 圖甲中水柱a上升一段時(shí)間后不再上升時(shí),半透膜兩側(cè)不再有水分子的擴(kuò)散 | |
C. | 圖乙中水柱b不會(huì)上升,一直與水面持平 | |
D. | 圖乙中水柱b將先上升后下降,最后與外界水面持平 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在DNA聚合酶作用下合成RNA | B. | DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì) | ||
C. | 此生物的能量不是來(lái)自線粒體 | D. | 該過(guò)程發(fā)生在真核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成生物體的化學(xué)元素種類(lèi)大體相同 | |
B. | 不同種類(lèi)的生物體內(nèi)各種元素的含量相差很大 | |
C. | 微量元素含量不多,缺少它們對(duì)生命活動(dòng)影響不大 | |
D. | 生物體內(nèi)常見(jiàn)的化學(xué)元素有20多種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu) | |
B. | 研究能量流動(dòng)的方向 | |
C. | 研究能量流動(dòng)的效率 | |
D. | 使能量盡可能多地流向?qū)θ祟?lèi)最有益的部分 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省宿遷市高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知人眼的褐色(由A決定)對(duì)藍(lán)色(由a決定)為顯性。在一個(gè)10000人的人群中,藍(lán)眼的有2000人,褐眼的有8000人且其中顯性純合子有3000人,那么這一人群中,A和a基因的基因頻率分別為
A.0.55和0.45 B.0.50和0.50
C.0.7和0.3 D.0.35和0.65
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