10.利用西紅柿進行光合作用的研究.一組為探究西紅柿生長的最佳光照強度,取若干生長狀況相同的西紅柿植株,平均分為7組,分別放在密閉的玻璃容器中.實驗開始時測定CO2的濃度,12小時后再次測定CO2的濃度,實驗結(jié)果如下表;另一組將西紅柿放置于密閉的容器中,用紅外測量儀進行測量,測量時間均為1小時,測定的條件和結(jié)果如圖所示(數(shù)據(jù)均在標(biāo)準(zhǔn)狀況下測得),據(jù)表和圖回答:
組別溫度(℃)光照強度:普通陽光(%)開始時的CO2濃度(%)12小時后CO2濃度(%)
12500.350.368
225100.350.342
325200.350.306
425400.350.289
525600.350.282
625800.350.280
725950.350.279
(1)表中實驗的自變量是光照強度,實驗中第1組在12小時后CO2濃度變化的原因是細胞呼吸產(chǎn)生了二氧化碳.
(2)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,短時間內(nèi)光合細胞中的ATP含量會下降,C5化合物的含量會下降.
(3)該實驗設(shè)計尚不能確定西紅柿生長的最佳光照強度,請你提出進一步探究的實驗:增加若干實驗組,依次增加光照強度.
(4)圖T0--T1表示在適宜條件下生長的番茄幼苗葉綠體中某兩種化合物([H]、ADP、C3或C5),T1--T3表示改變某一條件后兩種化合物含量的變化,若T1時刻突然降低光照強度,則物質(zhì)A、B又分別指的是ADP、C3

分析 分析表格:由表格中提供的信息可以看出,該實驗的自變量為光照強度,二氧化碳濃度的變化為因變量,而溫度、開始時的CO2濃度等都會對對實驗結(jié)果產(chǎn)生隨機影響,但并非實驗要控制的因素,為無關(guān)變量.
表中在光照強度為0時,只進行呼吸作用,此時的CO2濃度增加量可表示呼吸速率.
因此表格中“12h后CO2濃度”和“開始時的CO2濃度”之間的差值表示凈光合速率,而凈光合速率=真光合速率-呼吸速率.

解答 解:(1)由表格中提供的信息可以看出,該實驗的自變量為光照強度,二氧化碳濃度的變化為因變量.實驗中第1組沒有給予光照,在此環(huán)境中,植物只能進行呼吸作用,產(chǎn)生的二氧化碳會導(dǎo)致CO2濃度升高.
(2)若將第7組植株突然移至第4組的條件下,光照減弱,光反應(yīng)受到影響,光反應(yīng)產(chǎn)物ATP和NADPH減少,進而影響暗反應(yīng)過程中三碳化合物的還原,導(dǎo)致五碳化合物減少.
(3)欲確定西紅柿生長的最佳光照強度,可增加若干實驗組,將光照強度的數(shù)據(jù)差縮小,依次增加光照強度,12小時后再次測定CO2濃度.
(4)突然降低CO2濃度,則CO2與C5固定速率下降,與C5消耗下降而積累,另一方面C3還原繼續(xù)生成C5,故C5含量突然上升;生成的C3下降,與[H]、ATP的還原下降,故一段時間后[H]、ATP積累,另一方面,光反應(yīng)繼續(xù)生成[H]、ATP,故[H]、ATP含量突然上升,故T1時刻突然降低CO2濃度則物質(zhì)A、B分別指C5和[H].若T1時刻突然降低光照強度,則光反應(yīng)生成的[H]、ATP下降,ADP消耗下降而含量上升,故A表示ADP;光反應(yīng)生成的[H]、ATP下降,C3和[H]、ATP的還原下降,C3消耗少而積累,另一方面,CO2繼續(xù)和C5固定生成C3,故一段時間后C3含量上升,故B為C3
故答案為:
(1)光照強度     細胞呼吸產(chǎn)生了二氧化碳 
(2)下降    下降   
(3)增加若干實驗組,依次增加光照強度
(4)ADP   C3

點評 本題通過實驗探究考查了影響光合作用的環(huán)境因素等相關(guān)知識,意在考查考生分析表格的能力、實驗設(shè)計能力和理解能力.在表格中,光照強度為0時,二氧化碳的變化量表示的呼吸速率,其余“12h后CO2濃度”和“開始時的CO2濃度”之間的差值表示凈光合速率.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.植物細胞中被稱為“養(yǎng)料制造車間”的是( 。
A.線粒體B.葉綠體C.高爾基體D.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為植物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請具圖回答:
(1)與動物細胞相比較,該細胞所特有的結(jié)構(gòu)有2、4、14(填寫序號)
(2)控制物質(zhì)進出細胞的結(jié)構(gòu)是[1]細胞膜,它的生理特性是選擇透過性.
(3)假若是洋蔥根尖分生區(qū)細胞,則圖中不該出現(xiàn)的是[14]液泡和[4]葉綠體.
(4)活細胞中的載體蛋白在[13]核糖體合成.
(5)細胞內(nèi)具有雙層膜的結(jié)構(gòu)有4、8、11(填序號).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下面關(guān)于細胞中化合物的敘述,錯誤的是( 。
A.tRNA 分子中含有一定數(shù)量的氫鍵
B.運載體、ATP和有些酶中均含有核糖
C.嚴重缺鐵的人容易產(chǎn)生乳酸中毒
D.tRNA、抗體、酶、載體蛋白發(fā)揮相應(yīng)作用后,不能繼續(xù)發(fā)揮作用的是抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

5.果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料,其四對相對性狀中紅眼(E)對白眼(e)、灰身(B)對黑身(b)、長翅(V)對殘翅(v)、細眼(R)對粗眼(r)為顯性.如圖是雄果蠅M的四對等位基因在染色體上的分布.下列說法正確的是( 。
A.果蠅M眼睛的基因型是BbVvRrXEY
B.果蠅M與基因型為XEXe的個體雜交,子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀
C.欲測定果蠅基因組的序列,需對其中的4條染色體進行DNA測序
D.果蠅M產(chǎn)生配子時,非等位基因B和v遵循自由組合規(guī)律

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.如圖為某一遺傳病的家系圖,已知Ⅰ1為攜帶者.可以準(zhǔn)確判斷的是(  )
A.該病為常染色體隱性遺傳B.4是攜帶者
C.6是攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$D.8是正常純合子的概率為$\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.新華網(wǎng)北京2008年10月6日電:德國人哈拉爾德•楚爾•豪森、法國人弗朗索瓦絲•巴爾-西諾西和呂克•蒙塔尼因為發(fā)現(xiàn)兩種引發(fā)人類致命疾病的病毒而榮獲2008年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎.
資料一:豪森教授在研究中證實了宮頸癌和HPV(人乳頭狀瘤病毒)之間存在聯(lián)系,并使得醫(yī)學(xué)界最終認識到,幾乎所有的宮頸癌都是由HPV引起的.在此基礎(chǔ)上,葛蘭素史克等制藥公司開發(fā)出宮頸癌疫苗,使宮頸癌成為人類可以預(yù)防和根除的第一種惡性腫瘤.
資料二:1981年美國一些年輕同性戀者先后因一種怪病死去.美國疾病控制和預(yù)防中心將這種怪病命名為“獲得性免疫缺陷綜合征”,即艾滋。1982年該中心一項調(diào)查表明:艾滋病正在全球迅速蔓延,患者主要為同性戀和靜脈注射毒品者,特征是血液中CD4+T淋巴細胞下降至幾近于零.1983年法國人巴爾-西諾西和蒙塔尼開始從淋巴結(jié)腫大的同性戀艾滋病早期患者身上提取淋巴細胞并定期分析,很快就發(fā)現(xiàn)了人類免疫缺陷病毒(HIV).
資料三:2007年,美國耶魯大學(xué)的生物學(xué)家設(shè)想:期望將病毒群引誘到人體陷阱細胞中,以防止病毒繁殖,該方法將給人們戰(zhàn)勝很多疾。ㄈ鏏IDS)帶來希望.例如,HIV通過CD4+T淋巴細胞表面的CD4識別CD4+T淋巴細胞,如果給AIDS患者注射大量用CD4分子修飾過的紅細胞,則紅細胞也會被HIV所識別、入侵.但HIV在紅細胞內(nèi)無法完成復(fù)制增殖,最后隨紅細胞的死亡而被清除,該方法目前已經(jīng)在小鼠體內(nèi)獲得階段性成果.
(1)HPV侵入人體后經(jīng)過吞噬細胞的處理和傳遞,刺激T細胞,T細胞經(jīng)過增殖分化后形成的效應(yīng)T細胞,可以與靶細胞密切接觸,使靶細胞裂解死亡;B細胞在抗原刺激和T細胞產(chǎn)生的淋巴因子的作用下,增殖、分化形成漿細胞和記憶細胞.
(2)目前開發(fā)出的宮頸癌疫苗是主要通過轉(zhuǎn)基因工程菌生產(chǎn)的蛋白質(zhì)制品,其實質(zhì)是抗原蛋白,它較傳統(tǒng)的滅活、減活疫苗更安全,但要多次強化才行,為此基因疫苗應(yīng)運而生.基因疫苗指的是DNA疫苗,即將編碼外源性抗原基因通過質(zhì)粒(或運載體) 作工具導(dǎo)入人或動物體內(nèi),讓其在宿主細胞中表達抗原蛋白,誘導(dǎo)機體產(chǎn)生免疫應(yīng)答.
(3)1983年,兩位法國科學(xué)家推測CD4+T淋巴細胞可能是HIV攻擊的目標(biāo),其依據(jù)是艾滋病患者血液內(nèi)CD4+T淋巴細胞數(shù)量迅速減少.
(4)如圖表示HIV感染人體后血液中HIV濃度和機體對HIV免疫反應(yīng)的過程.

HIV在感染人體初期與潛伏期,臨床上并無明顯病癥.在潛伏期時應(yīng)如何采樣與檢測,以判斷病人是否已被感染?采取血液直接測定HIV抗體的存在.
(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)HIV表面的抗原蛋白經(jīng)常發(fā)生變化,因此目前仍沒有有效的艾滋病疫苗和藥物.請從HIV在人體細胞中遺傳信息傳遞過程入手,設(shè)計開發(fā)治療艾滋病特效藥的思路:從控制HIV逆轉(zhuǎn)錄入手(或控制整合到宿主細胞DNA上的基因的轉(zhuǎn)錄).
(6)近年來,科學(xué)家將病毒群引誘到人體陷阱細胞中,以防止病毒繁殖,該方法給人們戰(zhàn)勝AIDS帶來新的曙光.人類成熟的紅細胞之所以能成為“陷阱細胞”,從結(jié)構(gòu)角度看其原因紅細胞是不具有細胞核、核糖體等結(jié)構(gòu),不具備HIV增殖的條件.衰老的紅細胞成為抗原,由人類的免疫系統(tǒng)清除.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖1是光合作用過程的圖解.請根據(jù)圖回答:

(1)參與光合作用的色素分布在類囊體.
(2)光合作用的過程可以分為兩個階段,其中B階段的反應(yīng)場所是葉綠體基質(zhì).
(3)寫出圖中所示序號的物質(zhì)名稱或生理過程①氧氣;②[H];③ATP;C二氧化碳的固定;
(4)如果光合作用強度突然降低,則C3和C5的變化分別是上升、下降.
(5)如圖2表示的是光照強度與光合作用強度之間關(guān)系的曲線,該曲線是通過實測一片葉片在不同光照強度條件下的CO2吸收和釋放的情況.你認為下列四個選項中,能代表細胞中發(fā)生的情況與曲線中B點相符的是C(填選項).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年福建廈門高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于實驗試劑的敘述正確的是

A.蔗糖能與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀

B.氨基酸能與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)

C.與吡羅紅相比,甲基綠對RNA的親和力較高

D.健那綠能使活細胞的線粒體呈現(xiàn)藍綠色

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同步練習(xí)冊答案