光合作用過(guò)程中,三碳化合物還原成糖,所需能量主要來(lái)自( 。
A、呼吸作用產(chǎn)生的ATP
B、光能
C、光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP
D、以上都不對(duì)
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過(guò)程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:光合作用是指綠色植物提供葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)閮?chǔ)存能量的有機(jī)物,同時(shí)釋放氧氣的過(guò)程.光合作用可以分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段.光反應(yīng)的產(chǎn)物主要有氧氣、還原氫和ATP,其中,還原氫和ATP可以參與暗反應(yīng)過(guò)程中的三碳化合物的還原.
解答: 解:A、呼吸作用產(chǎn)生的ATP只能用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖等生命活動(dòng)的消耗,A錯(cuò)誤;
B、光反應(yīng)可以直接利用光能,暗反應(yīng)不能利用光能,B錯(cuò)誤;
C、光反應(yīng)產(chǎn)生的還原氫和ATP可以參與暗反應(yīng)過(guò)程中的三碳化合物的還原,C正確;
D、根據(jù)上述三項(xiàng)判斷,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查光合作用的過(guò)程,意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用過(guò)程的識(shí)記、理解與運(yùn)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖A、B、C為同一個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在不同濃度的蔗糖溶液中依次呈現(xiàn)的三種狀態(tài),則在現(xiàn)在的狀態(tài)下,細(xì)胞液的濃度關(guān)系是( 。
A、A>B>CB、B=A=C
C、A<B<CD、無(wú)法確定

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下圖甲表示在葉綠體中進(jìn)行光合作用的一部分過(guò)程,下圖乙表示的是葉綠素a的分子式.根據(jù)圖示及結(jié)合所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)發(fā)生圖甲所示過(guò)程的場(chǎng)所是
 
;其中氫的載體是
 
.用層析液分離葉綠體中可以吸收光能的色素時(shí),在濾紙條上擴(kuò)散的速度由慢到快的順序是
 

(2)從圖乙我們可以知道葉綠素a分子中含有的元素有
 
,也說(shuō)明
 
的生理作用.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

電影中,“蜘蛛俠”能產(chǎn)生高強(qiáng)度的蜘蛛絲,現(xiàn)實(shí)中的基因工程也創(chuàng)造出了“蜘蛛羊”,該羊的乳汁中含有蛛絲蛋白,高強(qiáng)度的蛛絲蛋白可用于許多重要的特種工業(yè)領(lǐng)域.請(qǐng)回答:
(1)為保證實(shí)驗(yàn)成功,產(chǎn)生蛛絲蛋白的基因最好從
 
 (基因組/cDNA)文庫(kù)中獲。粢@得大量的目的基因片段,可采用
 
 技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增,擴(kuò)增過(guò)程需使用
 
酶.
(2)在構(gòu)建含蛛絲蛋白基因表達(dá)載體時(shí),需使用的工具酶有
 
,目的基因應(yīng)與
 
基因的啟動(dòng)子等調(diào)控組件組合在一起;構(gòu)建完成的基因表達(dá)載體需通過(guò)
 
技術(shù)導(dǎo)入羊的
 
,獲得重組細(xì)胞.
(3)若所得到的“蜘蛛羊”乳汁中沒(méi)有檢測(cè)到蛛絲蛋白,應(yīng)先采用
 
技術(shù)檢測(cè)“蜘蛛羊”乳腺細(xì)胞中是否含有
 
;若已確認(rèn)此步成功,則應(yīng)該繼續(xù)檢測(cè)是否
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A代表
 
分子;B代表
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(3)在a-e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="1hxscf8" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(4)C代表
 
,其功能是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示細(xì)胞中ATP反應(yīng)鏈,圖中a、b代表酶,A、B代表化合物;圖乙表示酶活性與溫度的關(guān)系.下列敘述不正確的是( 。
A、圖甲中的B含有一個(gè)高能磷酸鍵,若B進(jìn)一步水解可產(chǎn)生腺嘌呤核糖核苷酸
B、細(xì)胞吸收K+時(shí),a催化的反應(yīng)加速,b催化的反應(yīng)被抑制
C、圖乙中,若某溫度X大于m小于n,則X溫度下該酶的催化效率有可能與n相同
D、圖乙中溫度為m時(shí)比n時(shí)酶活性低,比較而言m比n更有利于酶的保存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題(在[]中填代號(hào),在橫線上填文字):
(1)此圖是在
 
鏡下觀察到的
 
細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖.
(2)若這是根的成熟區(qū)的表皮細(xì)胞,正處于高濃度營(yíng)養(yǎng)液中,此細(xì)胞所處的生理狀態(tài)還能吸收水分和礦質(zhì)元素離子嗎?
 

(3)在正常情況下,與其吸收礦質(zhì)元素有關(guān)的細(xì)胞器主要是[
 
]
 
和[
 
]
 

(4)若該細(xì)胞線粒體中產(chǎn)生的一個(gè)C02擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用,則該C02分子穿過(guò)的磷脂雙分子層共
 
層.
(5)若用丙酮從細(xì)胞中提取脂質(zhì),在“空氣一水”界面上鋪展成單分子層,測(cè)得的單分子層面積肯定會(huì)
 
(大于、等于、小于)細(xì)胞表面積的2倍,理由是:細(xì)胞除了細(xì)胞膜以外,還有
 
(填序號(hào))等所含有的生物膜.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng),對(duì)該圖描述有錯(cuò)的是( 。
A、有食物鏈4條
B、老鷹占有三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)
C、老鷹和蛇的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食
D、蛇被大量捕殺后食蟲鳥一定會(huì)增多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列肯定不是“密碼子”的是( 。
A、GTAB、AAA
C、UUUD、GUC

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同步練習(xí)冊(cè)答案